制度理论视角的院校声誉

院校声誉是高等院校作为特殊的社会组织所获得的社会大众信任和赞美的程度。从制度理论视角来看,院校之间的地位差异是院校声誉产生的前提,高等教育的本质和使命是院校声誉产生的根源,而院校与高等教育中心制度的距离及中心制度本身的变化导致了院校声誉的动态变化,院校声誉机制驱动远离中心制度的地方院校产生学术漂移。为营造健康的院校声誉环境,政府有责任对不良的院校声誉机制进行有效干预与矫正;同时,要慎用行政权力对院校的层次地位进行人为划分。院校在进行声誉管理、努力追求更高声誉时,要有所坚守,以办学质量与特色作为获得和提升声誉的根本。

高校大班教学有效互动的理论与实践

互动是提高课堂教学效果的有效手段,但高校大班教学要实现互动有较大的难度。立足《思想道德修养与法律基础》的课程性质与教学目的,以学生为中心的课程理论是教学互动的理论前提,人本主义的学习观是教学互动实施过程的现实要求,而交易成本理论与结构功能主义理论为大班教学互动提供了组织学理论基础。在实践探索中,为降低互动成本,使大班教学互动成为现实可能,要对学生进行组织化整合,包括课前的准备、互动过程的管理控制、课程作业的科学设计、课堂与课外的有机结合等。同时要运用提高参与率、调动积极性、培养反思能力、设计开放性问题、把握好教师角色等策略来提高大班教学互动的有效性。