基于协同论视角的大学生心理健康教育工作探讨

针对当前大学生心理健康教育工作中存在的忽视心理健康教育资源协同整合的问题,以协同论为指导,建立队伍协同、校院协同、家校协同和途径协同的高校大学生心理健康教育多维协同体系,以提升工作实效。

中国传统文化对当代大学生心理健康教育的启示

中国传统文化中蕴含丰富的心理健康和心理治疗的思想,其中注重内省、讲究人际和谐、勇于面对挫折、善于自我解脱和积极进取的思想对当代大学生有一定启示,也为高校心理健康工作者提供了新的研究角度和工作思路。

独立学院与普通院校新生心理健康的差异与分析

相对普通院校而言,独立学院大学生的心理健康状况有其特殊性。文章通过对母体学院和独立学院2009级新生的调查研究,分析两种不同类型院校新生心理健康的差异,探索影响两类院校新生心理健康水平的因素,并根据两类院校新生的心理特点提出有针对性的方法和建议。

地方性商科院校心理健康教育体系的构建

为积极开展大学生心理健康教育,优化地方性商科院校学生心理素质,应结合社会需求,围绕商科人才核心心理素质,拓展心理健康教育的内容,更新心理健康教育的形式,提高心理健康教育队伍素质,构建地方性商科院校心理健康教育体系。

提高大学生涯设计实效性的探索

大学生涯设计的目的是帮助学生初步选择职业发展方向,明确大学阶段目标,提高大学生活的质量和效率,为职业生涯的长远发展奠定基础。学校应该从创新工作手段、确定阶段目标、培养专业人才队伍等方面入手,着力提高大学生涯设计的实效性。

心理健康标准的中国文化因素探析

现行心理健康标准主要来源于西方心理学,未考虑东西方文化背景的差异,忽略了心理健康标准的文化背景。本文在对现行心理健康标准客观分析的基础上,对心理健康标准的制定原则进行解读,从传统文化中提炼出适合中国人的十六字心理健康标准,即知己知彼、反应适当、真实和谐和悦纳进取。十六字标准是心理健康标准本土化研究的初步尝试,也为客观评价中国人的心理状态提供了依据。