好好的听,美美的享受——浅谈如何在语文教学活动中对学生进行听力训练

只重读说写，不重听，是语文教学的痼疾，近年来在不少语言学家、语文教育家的大声疾呼之下，语文教学才开始注重全面培养学生的听、说、读、写能力，升学考试中也开始出现了听力测试题，这可说是语文教学的一件幸事。听什么，怎样听，如何以在语文教学活动中对学生进行听力训练，

探析元认知理论与高中英语阅读教学

元认知是指一个人对自己认知的一个过程,在思维活动和学习活动方面的认知,对自己进行的一种自我调节。在高中英语阅读教学中,利用好元认知理论可以提高学生对英语阅读的兴趣,可以促使学生进行自我评定,还可以弥补学生在英语阅读中的不足。教师要重视元认知理论在高中英语阅读教学中应用,教师不能只注重学生的阅读结果,而忽视过程,要提高学生的元认知能力,在元认知的基础上进行英语阅读,有利于高中英语阅读的学习,提高学生英语阅读的能力。

浅谈初中生心态调剂

初中阶段，是学生学习生活的关键，也是人生发展的“黄金期”，大多数中学生进入了青春期，这一时期的中学生除了生理上发生了明显的变化外，心理上也发生了明显的改变。不少心理专家和教育家都指出，这是孩子个性发展的突飞猛进时期，将对孩子的身心产生巨大影响。这段时期为青春的萌动期，心理状态的封闭期，人格成长的危险期，教育疏导的困难期，能力、兴趣和学习的分化期。有的心理学家称其为“心理断乳期”。所以，教育工作者这个时期对学生的关心、教育是万万不可松懈的。

打开五官观世界,开内心写作文——《春》一文带给我们的写作启示

在春光灿烂的时刻,桃花、梨花在学生的周记中次第开放,莺歌燕舞的景象也呈现在学生的笔下。但也有一部分自称“作文困难户”的学生或抓头挠耳、无从下笔,或构思困难、句子平淡,于是跑来向我求助。面对这种情况,我再次领着他们走进朱自清先生的散文《春》,带他们领略作者运用五官“观察”世界的妙趣,洞察其写作窍门,并大胆模仿创新,走出写作中景物描写“下笔难”的困境。

一个“简陋”的的人

对面空置多年的老房子里突然亮起了灯,我心下一惊,小心翼翼地靠近察看。小时候,我经常踏着脚从残缺不全的窗户往屋里看,里面的水泥地坑坑洼洼,墙壁是没粉刷过的,不仅凹凸不平,还有不少裂缝,经常能见到一群蚂蚁搬着食物往缝里钻。屋里还一直散发着一股浓烈的腐木味。

心中那道光——读《云边有个小卖部》有感

《云边有个小卖部》这本书,让我深深地感受到了文字的魅力。书中充满文艺气息,吸引我“来到”一个充满温情和美好的小镇。作者张嘉佳以独特的笔触,细腻地描绘了小镇上发生的有关友情、亲情和爱情的故事,引人人胜。主人公刘十三从小便自律,当其他孩子玩要时,他却在努力学习。有一次,罗老师发现他赤裸着上身从厕所里出来,问及原因,才知道他在方便后发现没有带纸,于是用自己的衣服代替,而他手上却拿着写有元素周期表的纸……即便如此努力,他也没有考上重点高中。

走出《山坡羊·潼关怀古》,走近浩然正气的张养浩

《山坡羊·潼关怀古》是部编版语文教材九年级下册的最后一篇课文。作为初中阶段语文教科书上“压轴”的一篇,全文只有44个字是怎么做到的?除了这篇文章,选人课本的《山坡羊·骊山怀古》也颇受欢迎。让我们怀着好奇心,穿越七百多年的岁月,走近作者张养浩。

时间从来不语,却回答了所有问题

最近,我从朋友那里借来一本季羡林的散文集,叫《时间从来不语,却回答了所有问题》。随手一翻,我就陷入了回忆。几年前的一个上午,为了快点回家,我跑得太快,结果不小心摔伤了手腕。奶奶看着我把脸哭花的狼样,忍不住责骂起来。我觉得特别委屈,哭得更厉害了。奶奶不再说话,板着脸帮我擦药膏。可伤口处还是很疼,她急了,立马带我去医院。