有色金属矿区土壤铬污染遥感反演研究

构建光谱转换模型,消除环境因素导致的土壤光谱差异;通过波段反射率的比值,加强地物之间的对比度,弱化背景而突出地物信息;建立不同预处理光谱类型(3类光谱)的不同遥感反演特征因子(3种遥感反演特征因子)逐步回归模型(共9个模型),对铬污染进行遥感反演研究。研究结果表明:野外光谱受环境影响大,实验室光谱受环境影响小;DS(direct standardization)光谱对消除环境条件影响、提升光谱信号质量有一定的作用;实验室光谱的遥感反演建模精度明显比野外光谱的遥感反演建模精度高,说明实验室光谱受环境影响小,具有更高的建模精度;组合因子在各类光谱的遥感反演特征因子中建模精度最高,其中,实验室光谱的组合因子的建模效果最好,说明波段反射率的比值对消除背景影响、提高建模精度有一定的作用。

GIS应用课程SPOC+翻转课堂教学模式研究

GIS应用课程在非GIS专业的GIS教育中具有非常重要的作用。学生因为没有学习GIS前期课程,往往会表现出畏难情绪。提出运用SPOC+翻转课堂教学模式来进行GIS应用课程教学改革。首先分析了GIS应用课程教学现状;接着构建GIS应用课程资源库;然后进行GIS应用课程SPOC+翻转课堂教学模式的实践;最后分析了SPOC+翻转课堂教学模式的优势。该教学方法的实施,优化了教学双边活动,将丰富的资源与传统课堂教学深度混合,激化了教学热情和课堂活力,达到了较好的教学效果。

基于SPOC的混合式教学探索与实践——以摄影测量学课程为例

摄影测量学是地理信息科学、测绘工程专业的主干课程。针对该课程原理复杂、内容抽象,学生难以理解的现状,提出利用SPOC的混合式教学模式来进行摄影测量学课程教学改革。首先分析了摄影测量学课程教学现状;接着构建SPOC混合式教学模式;最后进行SPOC混合式教学模式的实践。该教学方法的实施,充分发挥实体课堂和在线学习的优势,能够提高摄影测量学课程的教学质量,达到了较好的教学效果。