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山区学校综合实践课中环境保护教育共建共管机制的探讨——以壶瓶山国家级自然保护区与当地学校合作开展环境教育为例
1
作者
康祖杰
郑烨
+3 位作者
杨存存
程心
唐海亮
张庆敏
《教育进展》
2024年第6期1504-1508,共5页
建设美丽中国,实现人与自然和谐共生,是全面建设社会主义现代国家的内在要求。自然保护区是生物多样性保护的核心区域,是推进生态文明、建设美丽中国的重要载体,必须加强环境保护与宣传教育。本文利用山区中小学生综合实践课题研究,由...
建设美丽中国,实现人与自然和谐共生,是全面建设社会主义现代国家的内在要求。自然保护区是生物多样性保护的核心区域,是推进生态文明、建设美丽中国的重要载体,必须加强环境保护与宣传教育。本文利用山区中小学生综合实践课题研究,由壶瓶山国家级自然保护区与当地学校进行深度合作,从决策共识、管理制度、资源整合、服务平台等四个方面构建了环境保护教育共建共管的长效机制。
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关键词
综合实践课
环境教育
共建共管
山区学校
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职称材料
题名
山区学校综合实践课中环境保护教育共建共管机制的探讨——以壶瓶山国家级自然保护区与当地学校合作开展环境教育为例
1
作者
康祖杰
郑烨
杨存存
程心
唐海亮
张庆敏
机构
湖南壶瓶山国家级自然保护区管理局宣教科
壶
瓶
山
镇中心学校教研室
出处
《教育进展》
2024年第6期1504-1508,共5页
文摘
建设美丽中国,实现人与自然和谐共生,是全面建设社会主义现代国家的内在要求。自然保护区是生物多样性保护的核心区域,是推进生态文明、建设美丽中国的重要载体,必须加强环境保护与宣传教育。本文利用山区中小学生综合实践课题研究,由壶瓶山国家级自然保护区与当地学校进行深度合作,从决策共识、管理制度、资源整合、服务平台等四个方面构建了环境保护教育共建共管的长效机制。
关键词
综合实践课
环境教育
共建共管
山区学校
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
山区学校综合实践课中环境保护教育共建共管机制的探讨——以壶瓶山国家级自然保护区与当地学校合作开展环境教育为例
康祖杰
郑烨
杨存存
程心
唐海亮
张庆敏
《教育进展》
2024
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