新常态视域下高职学生职业能力情境化培养模式探析

经济社会发展新常态意味着高职教育、学生能力和未来职业生活全方位的变化和发展。新常态视域下,高职学生职业能力理应被赋予生活智能和个性发展的新内涵。而在教育角度观之,知识和技能的获取正是只有在其产生和应用的情境之中才能产生意义。因此,新常态语境下高职学生职业能力的情境化培养势在必行。社会语境的新变化、生活智能的新要求、主体个性发展的新标准,助推着契合新常态发展需求、以情境设置为途径的职业能力培养模式的形成。其具体培养需创设三种情境:即专业知识与技能获得的文化情境、职业实践与体验完成的生活情境、主体建构与发展实现的身份情境。

基才大学生个性发展背景下的高教管理探究

大学生个性化发展和教育是培养创新人才的关键所在，同时也是目前我国提倡的素质教育的重要要求。但由于多方面的原因，我国高教管理目前对于大学生个性化发展并不重视，其各项制度还不能给大学生个性化发展提供优良环境。因此，为了促进大学生身心健康发展，满足我国素质教育对人才培养的各项要求，必须结合大学生个性发展对目前的高教管理进行必要的改革。

浅议高校管理干部素质的培养

高校管理干部是高校各项管理工作的直接参与者,其素质的高低决定了高校管理能不能达到相应的目标。但纵观目前各大高校的实际现状,管理干部的素质培养工作还有较大的欠缺。本文则先对高校管理干部素质培养的必要性进行了综合的探究,接着全面分析了其存在的问题,并提出了针对性的解决策略,以提高我国高校管理干部的综合素质。