新时代语境下构建学科馆员的价值内蕴——湖南大众传媒职业学院图书馆践行学科馆员制

文章通过对当今高职院校信息环境下图书馆信息服务与广大师生信息需求不对称原因的分析，探讨建立高职院校学科馆员制度的重要性和可行性，提高高职院校图书馆的信息服务能力，以推动高校院系的学科建设。

产教融合背景下传媒类高职院校学生创新创业能力培养路径探究——以湖南大众传媒职业技术学院为例

当前传媒产业内涵发生的新变化,对传媒人才培养供给提出了新需求;传媒产业功能发生的新变革,为传媒人才培养导向指明了新方向;传媒产业技术环境发生的新巨变,对传媒人才培养内容提出了新要求。基于扎根理论和边研究边实践的行动研究法,探究产教融合背景下如何创新培养与区域经济社会发展、传媒产业高度契合且具有较强创新创业能力的复合型传媒人才,是传媒类高职院校在新发展阶段全面深化教育教学改革,大力推进双创教育向纵深发展的关键时期亟待破解的问题。文章研究发现,全面深化产教融合,不仅是传媒类高职院校推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新驱动发展的战略性举措,还是全面深化教育教学改革,推动双创教育向纵深发展的重要抓手。在多年的办学实践中,湖南大众传媒职业技术学院始终突出传媒行业办学特色,立足智媒时代产业发展需求,以培养高质量、高水平的传媒技术技能人才为目标,依托“前台后院”办学模式,通过创新传媒人才培养模式、创新驱动“三教”改革赋能、创新专创实践教育载体,实施“四度三共”计划、构建“一二三四”双创育人工作体系等,走出了一条适应新需求、探索新模式、培养新人才的传媒类高职院校培养学生创新创业能力的新路径。

高校语言文字类课程思政教学体系构建研究与实践——以湖南大众传媒职业技术学院为例

课程思政是新形势下高校改进大学生思想政治教育方法的重要渠道。语言文字类课程蕴含了丰富的思政教育元素和内容,是实施思政教育的重要课程载体。文章从湖南大众传媒职业技术学院课程思政建设改革出发,深入分析了该校通过构建课程思政教学体系助推课程建设和人才培养的具体做法,旨在探索高校语言文字类课程融入思政教育的有效路径,落实立德树人的根本任务。

将“抗疫精神”融入高职《大学生心理健康教育》课程的探索与实践研究——以湖南大众传媒职业技术学院为例

目前,我国以逐渐进入后疫情时代。为顺应时代的变革,湖南大众传媒职业技术学院展开了将“抗疫精神”融入高职《大学生心理健康教育》课程的探索与实践研究。课题组成员从“抗疫精神”融入高职《大学生心理健康教育》课程的意义、现实的困境、路径探索以及实践研究四个方面进行了探索论证。

艺术传媒类高职院校社会服务能力建设初探——以湖南大众传媒职业技术学院为例

加强社会服务能力建设是艺术传媒类高职院校承担"推动文化大发展大繁荣"历史使命的需要,是创建国家示范性高职院校的重要内容和强化内涵建设的重要举措。艺术传媒类高职院校社会服务能力建设既要注意自身的"职业性"、"艺术性",从而与本科院校、其他专业高职院校相区别;又要把自身需要、能力和国家"文化大发展大繁荣"战略结合起来,可以在创作和展演优秀文化作品,提供技术研发和人才培训,参与公共文化体系建设,推动城乡文化发展,增强中华文化的国际影响力等方面进行努力。在这些方面,湖南大众传媒职业技术学院做了很好的先导实践。

基于湖南市场需求的高职院校动漫人才培养路径——以湖南大众传媒职业技术学院为例

随着互联网技术和娱乐文化的发展,动漫产业成为互联网经济新的增长点。湖南省动漫产业在从量产内容制作向IP化、青年化、园区化品牌建设转型发展中,迫切需要大批“一专多通式”人才。按照渠道发行方、产品制作方和IP授权代理方属性,将动漫公司分为平台型、线型和工具型三类,三者构成动漫文化生态系统。选取湖南省具有代表性的30家动漫企业进行高职动漫人才需求调研,结果显示三个类型的公司对动漫专业应届毕业生需求的侧重方面各有差异。湖南省高职动漫专业人才培养应根据不同企业的用人需求制订专业发展规划,实施典型化项目教学模式,深化产教融合形式,强化技术技能创新服务。

高职双主体育人模式的探索与实践——以湖南大众传媒职业技术学院“前台后院”模式为例

校企合作、工学结合是我国高职院校在内涵发展过程中面临的一个共同主题。湖南大众传媒职业技术学院在多年的办学实践中,通过创立"前台后院"的办学模式,整合区域传媒产业资源和教育资源,实现办学与产业对接,到"引台入校",共建教学节目生产基地,实现院台深度融合,再到"引台入教",实现全过程双主体育人,一步一个台阶,在一次次超越中,走出了一条具有传媒特色的高职校企合作育人、共同发展的新路,被誉为"广电湘军的摇篮"。

基于“世界大学城”的高职院校校园网络文化建设研究——以湖南大众传媒职业技术学院为例

校园网络文化是高校校园文化建设的新载体、新阵地,加强校园网络文化建设是建设高校校园文化不可或缺的一部分。随着"世界大学城"这一新型的共建、共享、交互式网络平台在高校中的广泛应用,高职院校校园网络文化平台又增加了新的阵地。以湖南大众传媒职业技术学院校园网络文化建设现状为研究对象,分析其存在的问题,并基于"世界大学城"网络平台功能特点,结合其具体应用现状,强调"世界大学城"在高职院校校园网络文化建设中的各种积极作用,最后提出具体的建设性意见,以期更好的为建设有特色的高职院校校园文化服务。

传媒类高职院校职业技能鉴定工作的研究——以湖南大众传媒职业技术学院为例

目前职业技能鉴定已成为评价高职院校人才培养工作质量的一项重要指标,如何将职业技能鉴定与常规教学工作有机结合,使之常态化,已越来越受到高等职业教育工作者的关注。湖南大众传媒职业技术学院作为一所传媒类高职院校,从建立工作运行机制、"课证"结合、考评师资队伍及实训基地建设等方面做了有益的尝试,取得了一定的成效。

传媒类高职创意人才培养模式研究与实践——以湖南大众传媒职业技术学院为例

创意产业的快速发展需要大量符合要求的创意人才作支撑,高职创意人才作为创意人才链的重要组成部分,其培养模式也具有自己独特、稳定的风格或特征。湖南大众传媒职业技术学院在多年的办学实践中,以培养"创意与操作一体化"的传媒类高职创意人才为目标,通过创立并依托"前台后院"办学模式,走出了一条院台合作办学、合作育人的发展新路,被誉为"广电湘军的摇篮"。

大学生文明礼仪习惯的调查与分析——以湖南大众传媒职业技术学院为例

大学校园是文明传承的圣地。研究大学生文明礼仪教育现状,掌握大学生文明礼仪情况,有针对性地开展教育,对促进大学生健康成长,促进社会和谐发展,有着重要的意义。在对大学生进行文明礼仪教育中,要加强对我国传统文明的宣传;加强养成教育,架好文明礼仪教育的桥梁;提升大学生的公民意识和社会参与意识。

高职院校心理健康教育学习型团队建设的思考——以湖南大众传媒职业技术学院为例

针对高职院校心理健康教育学习型团队建设的现状和存在问题,应根据团队的建设目标,打造科学合理的心理健康教育团队;健全机制,营造良好的科研环境。

职业教育产教深度融合的内在矛盾及其化解对策--以湖南大众传媒职业技术学院“校中台”建设为例

教育与生产的矛盾是制约职业院校产教深度融合的内在矛盾,集中体现为:教学目标与企业生产目标、教学计划性与企业生产市场调节性、实训技能培养与生产技能应用的矛盾。教育与生产的矛盾,一方面是由于传统的教育理念不能适应现代职业教育培养应用技术型人才的需要;另一方面,也是企业作为市场行为主体的本质使然。因此,树立现代职业教育理念,创新校企合作体制机制,使其兼顾人才培养与生产的双重职能,是解决教育与生产矛盾的根本途径。湖南大众传媒职业技术学院的"校中台"建设,开创了产教深度融合的成功实践。

提升职业能力 创新文秘专业人才培养模式——以湖南大众传媒职业技术学院为例

以湖南大众传媒职业技术学院文秘专业为例,通过制订"基本技能+职业技能+素质拓展"的人才培养目标,将职业、行业、实践和企业等要素融入教育教学当中,以提升学生的职业能力为根本出发点,不断探索创新文秘专业人才培养模式。

浅析加强学校语言文字规范化工作的现实路径--以湖南大众传媒职业技术学院为例

学校是语言文字工作的四大重点领域之一。新形势下加强学校语言文字规范化工作,需要注重语言文字规范化工作的传统工作举措,着力打造语言文字规范化工作的吸引力,使语言文字规范化工作与校园文化建设融为一体。

关于高职院校播音主持专业师资队伍建设的思考——以湖南大众传媒职业技术学院主持与播音专业为例

高职院校担负着培养生产、建设、服务一线的技术服务型人才。提高教学质量的关键在于建设一支高素质的"双师型"教师队伍。以湖南大众传媒职业技术学院主持与播音专业教师队伍建设为例,为有效地建设好一支主持与播音专业的"双师型"教师队伍,学院应与媒体合作,加强校企沟通,让专业教师在实践性教学环节发挥自身优势,不断提高专业教学质量。

传媒类高职学生思政过程的特点及教育——以湖南大众传媒职业技术学院为例

论文从分析传媒类高职学生认知上的矛盾性、情感上的起伏性、信念上的功利性、意志上的软弱性、行为上的滞后性等思想政治教育过程的特点入手,进而分析了造成其特点的原因—学生来源广泛且思想复杂、心理断乳的不适应、社会环境的不良诱惑、社会实践的缺位和理想与现实的冲突。并在此基础上,提出了加强思想政治教育的对策:以主旋律为中心的认知教育;以"三贴近"为主的情感教育;以红色文化为主的理想信念教育;以社会实践为主导的意志教育;以日常养成为主的行为引导教育。

传播与策划专业毕业设计存在的问题及改进措施——以湖南大众传媒职业技术学院为例

文章以湖南大众传媒职业技术学院为例,主要研究传播与策划专业学生在毕业设计上存在的问题。通过对作品进行抽样以及对毕业设计指导教师及学生的调研,探讨了目前传播与策划专业毕业设计存在的问题,并结合实际提出了相应的改进措施。

高职特色校园文化构建路径分析——以湖南大众传媒职业技术学院为例

高职院校的校园文化建设应在高校校园文化共性基础上,彰显文化基因的独特性。在建设过程中,应做到准确定位,凸显校园文化的职业性;强化基础,增强校园文化的深厚度;共融开放,注重校园文化的企业化;以点带面,培育校园文化的生长点。

高等职业技术学院学风建设与对策研究——以湖南大众传媒职业技术学院为研究对象

高职教育改革在不断地向纵深发展,学风建设不仅仅是教学的问题,更是高校学生工作的重要组成部分。传媒类大学生的特殊性及传媒专业的教育特点,对建设良好的学风提出了严峻的挑战。只有围绕学风建设开展各项工作,才能促进传媒教育健康稳步地发展。