短视频国际传播的困境与突围策略

抖音、快手等短视频平台的异军突起,在国内外掀起了一股短视频传播的浪潮。短视频不仅成为人们日常娱乐消遣的主要工具,也成为获取外部信息、交流互动的重要渠道。在此背景下应通过输出更多有文化内涵的高质量短视频提升国际传播效能。本文论述了当前短视频国际传播的现状、存在的问题以及突围策略,以期为中国短视频走向国际提供助力。

中外高等职业教育比较研究

"国际教育标准分类法"中,高等教育包括普通高等教育和高等职业教育。普通高等教育以培养具有从事实际工作和研究工作能力的人才为主,高等职业教育以培养高等技术应用性专门人才为主。借鉴美、德、英、日等发达国家高等职业教育经验,对此进行比较研究,有利于认识高等职业教育规律,促进高等职业教育的健康发展。

面向国际产能合作的高职国际学生教育探析

国际学生教育是国际交流中的一个重要组成部分。目前,高职院校参与国际产能合作项目少,发展空间大。面向国际产能合作的高职国际学生教育,应通过政府、学校、企业、行业四方协同合作,搭建国际学生教育产教融合互动平台,面向国际产能合作区域国家定向招生,强化国际学生国际产能合作项目教学,引导国际学生对口服务国际产能合作。

一桥连两链 三方驱四轮——基于“汉语桥”赛事的高职文化人才培养模式探索与实践

文化领域的产教融合、校企合作存在合作时间短、合作规模小、合作分布散等问题。以湖南大众传媒职业技术学院与湖南广播电视台承办“汉语桥”世界大学生中文比赛为例,在责任明确而共担、权利清晰且共享、利益协调可共生的基础上,双向性共育,分置式共引,统筹化共建,交叉式共创,形成全覆盖、可持续、可复制、有特色的“一桥连两链、三方驱四轮”高职文化人才培养模式,有效解决了文化人才需求侧与院校培养供给侧结构性矛盾。

任务型教学法在英语修辞学教学中的应用

英语修辞学是英语专业课程中一门比较特殊的课程,该课程主要是为了有针对性地打磨学生的写作能力和演讲技巧。然而在实际教学过程中,该课程往往变成教师的"一言堂",学生很难得到锻炼机会,从而丧失学习兴趣,达不到课程教学大纲提出的要求。采用任务型教学法可以有效地解决这一问题。

马尔代夫汉语中心“中文+职业技能”教育协同发展研究

依托高职院校在海外建立的首家汉语中心-马尔代夫维拉学院汉语中心,将国际中文与职业技能教育协同研究,不仅为马尔代夫培养精通文旅服务业的本土技能人才,而且协助中国文旅企业“出海”,助力中国与“一带一路”沿线国家的国际产能合作。通过搭建政府、企业、学校多元主体的协同组织机构,从课程、师资、标准、认证方面协同建设中文教育和职业技能教育,凝练协同发展的成效特色,力争成为新时代国际中文教育融合职业技能实施的先锋。