“三全育人”视角下的本科生导师制实践探索——以湖南大学外国语学院语智班为例

本科生导师制是高校落实立德树人根本任务、培育新时代创新人才、推进高校人才培养模式改革和教育高质量发展的一项重要制度。在新时代教育长效机制“三全育人”理念的指导下,湖南大学外国语学院着重落实全员、全过程、全方位育人机制,从考核激励制度、搭建导师研讨课育人平台和拓展参与主体三个层面对本科生导师制度进行了深入的实践和探索。本文从目前国内本科生导师制的实施现状出发,结合湖南大学外国语学院语智班的实践经验和育人实效,对如何构建行之有效、科学合理的本科生导师制度进行探讨分析,从规范制度保障、搭建稳固的交流平台和扩充师资力量三个方面总结研究了新时代高校推行本科生导师制的创新模式、成功经验及改进方向。

中日现代化进程的文化因素比较——依田熹家教授来湖南大学讲学内容综述

中日现代化进程存在诸多差异,其原因固然是各方面的。由于两国的基本文化形态、对儒学的态度、以及社会文化教育心理不同,对现代化的进程产生了重大的影响。

湖南冷水江方言中定指“量名”结构的分布

现代汉语中,限定词短语中需要有“这”、“那”等指示代词来表示定指,如“这把伞在桌上”,而在湖南冷水江的方言中,不需要以该类指示词来表定指,而可以直接使用“量词 NP”这样一种结构,如“把伞在桌上”。这里的“把伞”指的是放在桌子上的那把伞。本文探讨的是该结构在不同句法位置和不同的句式中表定指的情况,发现该结构在句法位置上,其主要出现在主语、谓语、定语位置,在不同作用的句型中,该结构主要出现在是非问句和特指问句中,且高度依赖语境。

公众演讲焦虑的多模态表征及其对大学英语演讲教学的启示

通过梳理国外公众演讲焦虑的进展与实证研究,发现目前研究主要聚焦在公众演讲焦虑的原因、评估和缓解办法的探究上。多数研究虽有提及公众演讲焦虑表征,但对其多模态表征方面缺乏详细系统的讨论。基于对相关文献中公众演讲焦虑多模态表征的分析,本研究发现其言语表征主要体现在语音不流畅、停顿等,而非言语表征则主要有身体摆动、双手紧握、呼吸不畅等。这些结果表明有必要利用多模态传感技术提取与分析大学英语公众演讲者焦虑的多模态特征,并借助虚拟现实技术对其进行干预,以降低中国大学英语演讲者的焦虑水平;通过英语演讲课程常态化来全面提升我国大学英语演讲教学的有效性和普及性。

大学创新创业教育生态系统的指标构建与权重分析

随着大学创新创业教育的深入推进,构建开放、协同、共生的创新创业教育生态系统成为创新创业教育改革的发展方向。针对当前创新创业教育生态系统概念和内涵有待厘清的现状,可以从教育生态学视野出发,从课程与教学生态、组织生态、环境生态三个维度来审视创新创业教育生态系统。通过对创新创业教育生态系统的构成指标进行隶属度分析,遴选出21项创新创业教育生态系统的构成指标,并通过实证分析发现,教育理念、课程体系、校企合作、协调机制和评价激励等指标在大学创新创业教育生态系统中有较大权重,这为我国大学创新创业教育生态系统构建提供有针对性的参考建议。

大学英语应该成为通识教育的重要组成部分

大学英语是通识教育的一个重要组成部分,目前的大学英语教育违背了通识教育追求人的全面发展的本然要求,只有从课程、教学、评价等方面进行深层次的改革,才能实现大学英语作为通识教育核心课程的应有作用。

我国大学英语教育评价中的问题

分析了我国目前大学英语教育评价存在的问题 ;

湖南高校非专业日语语音教学的现状及对策——以湖南第一师范学院为例

语音是高校日语教学的薄弱环节。从湖南地区高校的日语语音教学实例着手,以抽样调查数据为依据,可以发现日语语音教学现状的诸多问题。运用二语习得、迁移理论、对比语言学等相关理论深入分析误用原因,可以应用"日本音乐鉴赏"等十条对策来解决语音误用这一问题。

国际译者信息检索行为研究现状和趋势分析(2000-2022)——基于R语言Bibliometrix的可视化分析

以Web of Science数据库中2000-2022年间译者信息检索行为的核心文献为样本,借助R语言Bibliometrix文献计量工具包,分析并绘制其文献时间分布、高被引期刊、重要作者、关键词聚类、关键词共现及关键词历时变化知识图谱,梳理发展趋势、研究主题、研究热点和未来趋势。结果发现:从发展趋势来看,国际译者信息检索行为研究呈波浪式上升发展,研究成果主要刊发在图书馆情报学、信息科学及翻译学等领域的国际核心期刊上。研究主题及热点主要围绕译者信息检索过程和译者信息素养培养两方面开展。其中,前者探究信息资源类型、检索式表达和检索结果等变量对翻译问题解决的影响,并与机器翻译译后编辑等领域结合,探究不同翻译模式下译者信息检索行为的差异;后者探讨译者的信息素养培养模式。未来研究可关注译者个体因素对信息资源使用行为的影响,注重译者信息素养培养与评估,加强研究方法与工具的跨学科借鉴与创新。

社区教育培训破解社区治理参与障碍策略研究——基于无锡市的调查

社区治理存在居民高参与意愿、低参与行为的困境,“银色数字鸿沟”是中老年居民参与社区治理的现实障碍。以无锡市社区自组织开展的智能手机使用培训为契机进行准实验研究,对无锡市6个市辖区35个街道开展分层抽样和PPS抽样后获得了831份样本。从社会交换理论视角出发,通过实证研究揭示了社区治理高参与意愿及高参与行为的居民特征,验证了社区支持对社区治理参与的正向影响,构建了社区教育培训提升社区治理参与的理论模型框架。从政府、社区、社会组织等角度厘清了社区教育与社区治理三阶段融合发展的路径,为基层社区建设治理共同体提供了指引。

“三全育人”视域下大学生心理危机干预中的辅导员角色定位

近年来,高校学生的心理健康问题和心理危机事件引起全社会越来越多的关注,一些由心理危机引发的恶性事件也受到国务院、教育部和其他相关部门的重视。在现今高校教育管理工作中,大学生心理健康教育和心理危机干预是高校花费大量精力资源应对的主要问题,也是高校日常管理过程中面临的主要难题。作为高校学生思想政治教育工作和日常生活管理的承担者,辅导员往往在大学生心理危机干预工作中扮演了重要角色,是心理危机干预的发现者、参与者、处理者和反馈者。现阶段,国内高校普遍形成了一套自己的危机干预处理办法,但仍然存在角色分工不明、应对水平不高的情况,辅导员在应对心理危机问题时也面临着各种各样的困境。因此,明确辅导员在高校大学生心理危机中的角色地位,将更好地发挥辅导员在危机干预中的作用,促进大学生心理健康发展,维护校园安全。2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出“三全育人”的原则后,“三全育人”原则已经成为高校学生工作的风向标,具有重要的理论与实践指导意义。如何在“三全育人”的原则指导下,发挥辅导员在心理危机预防和干预工作中的重要作用,是应对大学生心理危机必须要面对的研究课题。

构建面向“国际张”的涉外应急语言服务体系研究

本文立足于张家界涉外应急语言环境建设状况,从涉外应急语言基础设施建设、涉外应急语言服务规划、涉外应急语言服务能力和涉外应急语言人才培养四个维度构建面向“国际张”的涉外应急语言服务体系。研究结果可以用来指导“国际张”涉外旅游企业的应急语言服务实践,服务政府涉外应急语言服务的决策咨询,促进张家界国际语言环境建设和张家界建设世界一流旅游城市目的地的“国际化”进程。

论《喧哗与骚动》中声音书写的叙事功能

在《喧哗与骚动》中,声音成为福克纳糅合南方文学传统与现代主义审美旨趣的艺术手段,或具象化演绎不同情节或场景,或抽象化建构主题及文化意蕴,以多元形式作用于人物设定、故事架构与主题表达,具有独特的叙事表意功能。话语声音的内在音色与外界声音的心理导向为塑造人物的个性特质、意识情绪与认知特征提供行之有效的感知路径。特定声音信号与意象在情节演变过程中发挥预示功能,重构故事时序、影响叙事节奏,协同宏观叙事声音创设时空美学。福克纳采用“个人型声音”言说时代变迁中特殊群体的精神生态与生存境遇,以人文关怀的情感立场书写生存与发展母题,彰显其明晰的南方身份印记及对历史、宗教与社会文化问题的批判与思考。

人工智能时代语言服务行业需求分析与人才培养研究

以126名语言服务从业者及397名学习者为研究对象进行问卷调查和访谈,通过数据分析发现,人工智能时代的语言服务行业对具职业创新能力的复合型人才需求较高,但现有人才培养与市场需求还不能完全对接,学习者对行业需求的认识,以及自身信息技术能力、跨学科语言服务能力等有待提升。提出多渠道语言服务能力培养路径,特别探讨了通过依托项目学习模式,提升学习者职业创新能力,以期培养人工智能时代行业所需的优质语言服务人才。

走出大学课程考试的误区

分析了当前大学课程考试存在的误区,认为这些误区的存在是大学毕业生能力不强、素质不高的问题所在,是大学文凭贬值的问题所在,并提出了若干解决对策。

大学英语分级测试听力理解认知诊断研究

认知诊断理论在英语听力测试中的应用鲜见,对不同水平群体的诊断更为匮乏。应用G-DINA模型的认知诊断分析,基于湖南大学分级测试,对新生听力进行了诊断。研究从语言学与认知心理学角度确认了8种认知属性,通过分析40道题与2691名被试作答,从学生总体、不同水平群体、学生个体三个层面探索其听力的认知发展特点及存在问题。

中国大学生拒绝邀请的礼貌策略

语言中的性意识是一种普遍存在的现象 ,它蕴含着语言使用者的文化心理、社会价值取向 ,并反映出社会规范与民俗心态。对中国大学生拒绝邀请的礼貌策略的性别差异的调查和研究 ,支持了为 Brown和 L evinson的关于消极礼貌和面子威胁行为的观点 。

加拿大语言教育政策的启示

加拿大语言教育政策经历了从同化教育政策到多元化教育政策的发展历程,可概括为三个历史时期:教育政策萌芽时期、基本立法时期、多元化发展时期;呈现三大演变特点:以英语、法语为框架的国家教育政策、国家利益导向决定教育政策取向、隐性教育政策的强大力量。对我国教育政策的制定和规划的启示主要有:加强普通话推广,提高少数民族对国家的认同;尊重保护少数民族语言,制定少数民族平衡双语教育发展战略;制定多元化外语教育政策,提高国家语言能力。

重构儒家之“诚”:庞德真诚诗学及其共同体想象

“真诚”在庞德诗歌、翻译及评论中高频出现,是贯穿其创作生涯的核心准则和理想追求。通过拆解和重组儒家相关先行术语,庞德勾连“诚”的意义链条各环节,将儒家之“诚”重构为以自知为内核的概念复合体,为探究其真诚诗学提供微观入口。从“技艺检验真诚”到“文本话语的诚实”,庞德的真诚命题揭示其回归自我并精确表达自我的尝试,彰显其对中国文化的吸收及其诗学思想社会化倾向的加深。同时,庞德以古代中国为镜鉴,铺展共同体想象,回应现实问题与时代诉求,在中西文明交汇中追寻基于真诚的价值认同。以真诚为起点审视庞德诗学体系建构,对于厘清其诗学观嬗变及诗学革新实践、探析其中国情结与国际视野、熔铸中西共同体理念与价值共识,乃至破解当今人类面临的共生共存难题具有重要意义。

对现行大学英语教学目标的反思

教学目标指出了教学的主攻方向,并制约着教学活动的全过程。在当今社会变革和经济全球化的大背景下,现行大学英语教学目标的局限性日渐突显。它以提升英语技能为核心,以语言技能的训练替代语言能力培养;语言仅被看成交际工具,认知功能被忽略,造成教学中思辨能力缺席;教学内容"幼稚化"、非系统化,大学英语不能挑战智力、激发创造力,反而挫败了学生的学习积极性,大学英语课程成了削减对象。因此,大学英语教学目标除了语言技能,还应该涵盖三个层面:(1)语言综合应用能力,即语言知识、语篇能力、语用能力、语体能力和策略能力;(2)综合认知能力,即语言能力、思维能力、感知能力、记忆能力等;(3)以全球意识、国际化观念和国际交往能力为内容的多元文化素养。