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湖南大学本科专业建设的探索与成效
被引量:
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作者
杨健康
章兢
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第5期61-63,共3页
对于研究型大学来说,要加强专业建设,必须在坚持通识教育基础上的宽口径专业的理念的基础上,依托学科和学科交叉的优势,从人才培养模式和培养目标的变革、课程体系改革与教材建设、教师队伍建设、实践能力的培养、教育技术与手段的...
对于研究型大学来说,要加强专业建设,必须在坚持通识教育基础上的宽口径专业的理念的基础上,依托学科和学科交叉的优势,从人才培养模式和培养目标的变革、课程体系改革与教材建设、教师队伍建设、实践能力的培养、教育技术与手段的更新、教学质量保障体系的完善等方面着手,并最终落实到培养学生的效果上。
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关键词
专业建设
培养模式
课程体系
下载PDF
职称材料
湖南大学创新人才培养模式的实施体系
2
作者
杨健康
《中国大学教学》
CSSCI
2008年第4期62-63,共2页
湖南大学以培养方案的制(修)定为抓手,制订了以实施弹性学制下的学分制为平台,以分层次培养为核心,以课程体系改革为重点,以良好的教学环境建设为支撑的创新人才培养模式的实施体系,效果显著。
关键词
研究型大学
创新
培养模式
下载PDF
职称材料
题名
湖南大学本科专业建设的探索与成效
被引量:
9
1
作者
杨健康
章兢
机构
湖南大学教务处副研究员
湖南大学
副
校长
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第5期61-63,共3页
文摘
对于研究型大学来说,要加强专业建设,必须在坚持通识教育基础上的宽口径专业的理念的基础上,依托学科和学科交叉的优势,从人才培养模式和培养目标的变革、课程体系改革与教材建设、教师队伍建设、实践能力的培养、教育技术与手段的更新、教学质量保障体系的完善等方面着手,并最终落实到培养学生的效果上。
关键词
专业建设
培养模式
课程体系
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
湖南大学创新人才培养模式的实施体系
2
作者
杨健康
机构
湖南大学
教务处
副
研究员
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2008年第4期62-63,共2页
文摘
湖南大学以培养方案的制(修)定为抓手,制订了以实施弹性学制下的学分制为平台,以分层次培养为核心,以课程体系改革为重点,以良好的教学环境建设为支撑的创新人才培养模式的实施体系,效果显著。
关键词
研究型大学
创新
培养模式
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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1
湖南大学本科专业建设的探索与成效
杨健康
章兢
《中国大学教学》
CSSCI
2007
9
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职称材料
2
湖南大学创新人才培养模式的实施体系
杨健康
《中国大学教学》
CSSCI
2008
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