东西方礼仪教育之比较

礼仪教育是公民素质教育的重要内容。西方国家的礼仪教育是与公民道德教育和学校道德教育相结合,通过全面渗透来实现的。东方国家的礼仪教育在德育中的地位特别突出,强调知行合一、国家干预和在道德生活中的运用。礼仪是东西方伦理的融合之处,东西方礼仪中蕴含着共同的伦理意义。

女性礼仪的职业伦理分析

职业礼仪是在职业活动交往中，以一定的约定俗成的程序和方式来表现的律己敬人的过程。职业礼仪不仅表现为一些外在形式，而且可以折射出个人内在的文化素质和道德修养，展示企事业单位的文明程度、工作风格、道德水准、服务质量。职业礼仪规范下的个体行为，既是职业伦理的承担者、实践者，又是职业伦理更新的推动者、

论求职过程中的礼仪素养

当今社会,人才市场和劳动就业市场活跃,通过招聘市场寻求理想的工作成为普遍现象。求职礼仪是求职者整体素质的一个重要表现,它对于实现求职者的意愿,获得理想的工作岗位起着重要作用。注重求职礼仪,把握求职对仪容、仪表、举止、谈吐等方面的礼仪要求,有助于求职成功。

“两课”教学中加强诚信教育初探

高等学校是思想道德教育的重要阵地,诚信教育是道德建设的重点。要充分发挥“两课”在加强诚信教育中的作用,结合各门课的有关内容,帮助大学生增强诚实守信的意识,提高大学生的道德素质和法律素质。

礼仪道德结构分析

礼仪道德是由意识、行为和习惯所形成的系统。礼仪道德意识是指人们在社会生活中对礼仪道德的认识及情感、信念,礼仪道德行为是指人们在社会生活中践行礼仪道德的行为,礼仪道德习惯是指在礼仪道德意识和礼仪道德行为成为共同意识和个体行为的基础上所形成的秩序。三者相互作用相互影响,构成了礼仪道德的有机结构。

创业精神的本质、特征和功能

创业精神作为一个民族的精神状态,是推动社会进步的强大的精神力量。自主、创新、务实是创新精神的本质;历史性、时代性、普遍性是创业精神的特征;促进人的全面发展、培育民族精神、推动改革开放和现代化建设是创业的精神的主要功能。

中国传统诚信思想略论

中国传统诚信思想在晚商至春秋时期开始萌芽 ,战国时期形成系统的理论 ,宋明时期进一步提升。古代先哲们以人学理论为基础 ,深刻地阐述了诚信范畴的涵义、诚信的道德本质及道德功能等问题。其特点是主要从基础道德、实质理性和伦理思想的角度研究诚信。

诚信缺失原因分析

我国社会的诚信缺失有其综合性原因。具体分析 ,主要是传统思想的局限性 ,制度、法律、管理的局限性 ,以及对利益与道德关系的理解的局限性。从理论上对现代诚信伦理进行科学的诠释 。

创业教育与人的全面自由发展

教育是培养人的活动,创业教育的宗旨是培养具有全面素质和自由个性的创业者。创业教育的理论基础是马克思主义关于人的全面自由发展的学说,创业教育的基本原则是充分发挥人的自觉能动性和创造性,创业教育的总目标是培养具有开拓性的社会主义创业者。因此,创业教育是促进人的全面自由发展的重要途径。