历史视域下中美女性创新创业文化比较研究

随着高校扩招政策的实施以及就业形势的日趋严峻,大学生就业难这个问题日益突出。高校作为人才培养的基地,不仅有对大学生进行专业教育的责任,而且对学生的就业问题也应给予高度关注。大学生就业指导课正是从帮助大学生了解就业形势、掌握就业技巧、实现更好的就业等方面出发的一套完整的课程体系,因此应立足现代人才市场需求形势,运用相关教育课程理论对大学生就业指导课的课程设计问题进行深度研究,实现理论与实践的相结合,从而保证高校毕业生都能找到适合自己的工作岗位,更好地实现自己的人生职业生涯规划。

国内大学生创业法律教材述评与研究

"依法"是大学生创业最基本的前提,法制也是大学生创业教育的重要内容,教材是开展大学生创业法制教育之本。近年来国内陆续出版了几部相关教材。这几部创业法律教材都有自己的特色,有的实务性强且采用连贯性故事案例,有的穿插案例、法条、小贴士内容很丰富,有的校企合作按不同的模块共同开发。但这些教材也都不同程度的存在问题,例如以偏概全、仅仅只限于某类企业,采取法律教材语言风格影响阅读效果,还有些存在内容的遗漏甚至概念错误。如何扬长避短,这是今后在撰写这类教材时必须注意的问题。"法商结合"是今后编撰这类教材的重要思路。

创新创业时代与中国女性——历史与文化的视角掠影

目前,在中国人的思维中,已经形成了一种思维定势,即创新创业似乎与女性无缘。为了证明女性与创新创业的关系,探讨了历史上古代中国、新中国成立后、现今社会主义建设新时期的诸多杰出女性的创新创业的伟大事迹。由此得出,女性在创新创业路上实际上是可以大有作为的。只是存在着诸多的内外障碍,必须逐步扫除这些障碍,才能使女性在创新创业的路上走得更远。

论法制教育在高校“创业基础”课程教学中的展开

"依法创业"是大学生创业最底线的要求。但是现在我国大学生的法制意识比较淡薄,而创业活动要求创业者有更高的法律素养,因此必须在创业教育中特别强化法制教育。但目前我国高校"创业基础"课程教学中,普遍存在着重"商"而不重"法"的现象,"创业基础"课程教学中应展开法制教育。该课程应重点培养大学生的守法创业意识,普及常用的法律知识并向其传授法律技巧;并将其与经营意识、知识和技巧教学结合,开创大学生创业教育的"法商结合"之道。而努力培养"精商明法"的大学生创业者,应成为高校"创业基础"课程教学的目标。

论高校学生创业活动中师生关系的规范与调整

高校学生创业活动最突出的特点是其中有教师不同程度的参与。特别是在师生共同创业中,一种不同以往的师生关系正在形成,若处理不好将严重影响教师参与的积极性。从法律角度可以将这种关系分为三种,即导师顾问关系、合伙股东关系以及成果转让关系。其中后两种关系中既蕴涵教育法律关系又包含民事商事法律关系,较为复杂。但从国家有关政策导向上看,后两种关系将成为趋势。高校学生创业活动的营利属性,决定必须依法规范和调整创业活动中的师生关系,此外还需要相应的规范性文件来规范和调整。

高校“创业基础”课程教学中的涉法要点分析

目前高校"创业基础"课的教学普遍重"商"不重"法"。但教育部颁定的"创业基础"教学大纲中有很多教学要点都与法律有关。如在"创业者"模块中,应阐明自然人与法人的差别及法律素质对创业者的重要性;在"创业团队"模块中,应阐明创业团队构建的实质是创业团队成员关系的法律化;在"创业风险识别"模块中,应将法律风险及其防范策略作为教学内容之一;在"创业资源"模块中,应突出创业资源获取的合法性。市场经济本质上是法治经济,创业作为经济活动必须依法而行,因此教师讲授"创业基础"课程时还必须"法商结合"。

运用劳务派遣方式解决未就业毕业生就业问题的思考

面对离校未就业的毕业生的就业问题,在分析了以劳务派遣方式解决未就业毕业生就业问题的原因和可能性的基础上,提出了运用劳务派遣方式以解决未就业毕业生就业问题的制度性对策,指出可以考虑由教育部门设立国有劳务派遣公司,也可以考虑通过招标由民营劳务派遣公司承担,并对以上两种实现方式的利弊进行了分析探讨,指出对未就业毕业生采取劳务派遣方式以实现就业,属于将他们吸纳到组织内直接提供岗位的就业,明显优于一些传统的促进就业的渠道,以大学生为主要服务对象的劳务派遣制实现了公益性岗位的兜底或岗位供给。

中国近代职业生涯思想述评

中国近代职业生涯思想非常丰富、各具特色。曾国藩、梁启超、黄炎培、陶行知、邹韬奋、胡适等人阐述其思想时,都在不经意间表达了其职业生涯思想。他们的职业生涯思想大多蕴含于职业教育思想中,其中在注重职业兴趣、个人能力、社会环境和职业选择等很多方面已接近现代职业生涯理论。

十八至十九世纪西方职业生涯思想述评

十八至十九世纪西方职业生涯思想丰富,体现在众多个学科的学者思想中。其中在经济学家的思想里体现在分工理论和简单劳动与复杂劳动的划分上,在社会学家体现在职业社会学上,在哲学及政治学家体现在职业选择、职业兴趣、分工等问题上,在早期管理学家则表现出明显的反职业生涯思想倾向。这些是现代西方职业生涯思想理论的重要渊源。

高校创业基础课的“树人”教育功能

开设创业基础课程是目前我国高校创业教育的主要形式。而高校创业基础课程不仅仅教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神,通过拓展和升华还能起到"树人"教育的功能。在高校创业基础课程教学中,可以对学生进行赢利意识、创新意识、资源整合意识、团队意识、博弈意识、规范意识和管理意识等方面的教育,这些意识的养成对学生今后为人处世都将大有裨益。授课教师在教学中通过对创业基础课程内容进行拓展和升华,将其上升到"树人"教育的层面是对该课程本身的超越。

马克思的职业生涯思想初探

马克思的职业生涯思想以其关于人的主体性的思想为基石,主要包括职业选择思想、职业发展思想、职场适应思想三个方面。马克思人的主体性思想阐明了人们实现自身职业生涯规划在主观上的可能性;职业选择思想主要论及职业选择的意义、考虑因素和职业理想等;职业发展思想认为人的职业发展应以实现自由而全面的发展为其最终追求;职场适应思想则从劳动异化和人的异化角度合理解释了职场不适产生的根源及解决之道。