“专业素养”导向的学前教育专业课程体系建构——基于湖南女子学院学前教育专业课程建设的思考

学前教育教师的"专业素养"是指职业人格特质、专业知识特质、教育实践特质及学术特质四个方面的集合体,它是一个多元复杂的结构。"专业素养"导向课程体系建构的实践逻辑是:以"专业素养"为纲,选择课程内容、整体性构建模块化的课程体系。其课程体系包括:追求博雅的通识教育课程、结合实践的专业理论课程、联系理论的全程实践课程、理论与实践共育的系统化专业技能课程,并在四类课程中反映出学前教育专业的学术性特征。各课程模块是一个交叉整合的网状结构。

基于应用型人才培养的社会学系列课程教学改革与实践——以湖南女子学院为例

社会学系列课程教学团队立足于应用型人才培养目标,结合湖南女子学院的课程改革实践,强调紧跟高等教育教学改革与发展趋势,强化系统化与整体性的课程知识结构;面对职业化发展需要,构建由点到面、由浅入深的系列课程教学体系;注重学生应用能力培养,构建多样化教学方法;结合人才培养质量,构建立体多层实践教学体系;基于能力与职业素质,构建全过程、多元化的课程考核体系。

高校学业评价现状的调查研究——以湖南女子学院为例

高校学生学业评价是我国目前高校教学改革的重点和难点问题之一。通过对湖南女子学院部分学生进行问卷、访谈调查与研究,得出如下结论:现行高校学生学业评价模式比较单一,形成性评价比例较低,学生参与度低,评价内容片面,注重管理忽略发展等。

民国时期河北女子师范学院家政系人才培养模式研究

民国时期,很多大学开设家政系,但是每所大学的家政系人才培养模式都具有自己的特色,公立大学中最有代表性的属河北女子师范学院家政系。河北女子师范学院家政系,文理兼顾,彰显师范特色、理论与实践并举,实行学分制和主辅修选科制,培养改善家庭的教育人才,体现其"改善家庭,改良社会,为国家奠基"的办学宗旨,其人才培养模式与成功经验值得我们学习。

女子高等教育观念的审视

世界上,女子接受高等教育迄今不到两百年的历史,但是社会对于女子是否应接受高等教育却存在无用论、从属论、首位论等不同的认识,这些认识反映了男女有别、男尊女卑、男强女弱、男主女从等社会性别文化。在女子高等教育得到极大发展的今天,虽然人们不再主张女子高等教育无用论,但是由于传统的男女不平等观念仍然占据人们的头脑,女子高等教育从属论仍然变相地以各种形式存在着,而女子高等教育首位论中忽略女子政治权利的一面也因其主张女子受教育权利而没有受到批判。社会长期存在的性别文化观念仍是今天女子高等教育领域中问题的根源。

计算机三维模型在解剖教育中的应用

在传统的解剖学教学中,学生通过文字描述、图表、教具和尸体解剖来获得解剖学知识。这样的教学方式在帮助学生理解解剖结构的三维形态方面有局限性。计算机三维模型在解剖结构学习中的优势是可以从多角度观测,形象直观;可以使学生学习的更快,学习效率更高。本文首先介绍了解剖教育中所用计算机三维模型的构建方法和步骤。然后,按模型构建的难易程度将其分为两类,分别分析其在解剖教育中的应用。一类是较容易重建的三维模型,该类模型可以自动或半自动的构建,建模周期短,已在解剖学教育中得到广泛应用。以较大骨组织模型为例,分析了其应用于解剖教育的研究进展。另一类是较难重建的三维模型,以耳颞部和神经三维模型为例,对其应用于解剖教育的研究进展进行综述。分析了主要的耳颞部三维模型构建方法:基于解剖学参数构建三维模型和利用组织切片图像或者Micro-CT图像构建三维模型,并比较了两种方法的优缺点。分析了神经系统三维模型构建的主要方法:构建了骨组织等框架组织三维模型后,根据文献描述的神经与骨组织的相互关系"雕绘"构造神经三维模型。最后,讨论了三维模型构建方面存在的问题和对三维模型在解剖学教学中的作用的不同看法。

论我国高校社会工作专业教育的职业化取向

目前我国高校社会工作专业教育存在着与职业化不相适应的问题:人才培养目标定位不明确、专业价值理念不具有本土特色、课程体系设置缺乏科学性、实践教学环节薄弱、专业教师缺乏职业经验。这些导致了学生的专业能力不强、职业能力不足,很难适应社会工作职业发展的需要。要真正实现社会工作专业的职业化,就必须改革人才培养方案,培育学生专业伦理,强化实践教学,优化专业教师队伍,构建职业化取向的社会工作专业人才培养模式。

女子院校特色办学探究

特色办学是中国女子院校的共同追求。这些院校从专业设置、课程教学等方面探索最优的女性人才培养方案,开展女性研究,开设女性学课程,推广社会性别意识,推进社会性别平等,传播先进的性别文化,探索女性教育规律。女子院校在长期的办学实践中也开始进行多元化的探索并出现分化的趋势,尤其是女子院校的办学在学生中的认同、认可度还不高,这给女子院校的持续发展带来新的挑战。

推进我国城乡学前教育均衡发展的策略

在城乡统筹发展的大背景下,教育公平与均衡发展已成为基础教育改革与发展的主旋律。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》已明确规定"基本普及学前教育","重点发展农村学前教育","努力提高农村学前教育普及程度","支持贫困地区发展学前教育"。因此,缩小城乡差距,促进城乡学前教育均衡发展是当前学前教育改革与发展的重点和难点。

社会政策视域下的我国学前教育立法研究

无论是从历史还是现实的角度来考察,学前教育都与社会政策有着密切联系,而这也意味着学前教育立法的社会法属性。目前我国学前教育领域中的很多问题,都与未将该问题视为是社会性的问题,以及由此而导致的社会政策缺位有关。因此,学前教育立法并不是纯粹的教育立法,也并非仅仅是教育政策法律化的产物;相反它应当表现出更多的社会政策性,这也应成为我国学前教育立法的导向。

关于儿童性健康教育的初步探索

儿童时期是人成长的重要阶段,童年时期的性健康教育对于成年以后有巨大的影响与价值。性的启蒙工作应该受到足够的重视。儿童的早期经验和冲突能够持续影响成年后的活动、兴趣和人格。把握好每个时期的性健康教育,对成年以后的活动、兴趣、人格、生活等方面具有重大的影响。采取合理的性态度、掌握必要的性知识、重视科学的性教育对形成科学的婚恋观、提高婚姻生活质量、预防性病和艾滋病、优生优育和生殖保健、提高生活中的情商等方面具有重要的影响。本文从儿童性健康教育的内涵、影响和途径三部分进行思考,总结出在儿童时期普及性健康教育的重要价值。

对儿童艺术教育的解读

阐述了当今儿童艺术教育的目标与宗旨,同时也指出存在的异化现象。根据新《纲要》的要求,表达了对于儿童艺术教育的认识,认为儿童艺术教育所具有的性质应该是:儿童性、审美性、生活性;综合性、游戏性的。

清末民初女子教科书的德才观传承

清末民初的女子教科书以全新的文本形式和政治关怀开启了焕然一新的女性公共空间,它打破了"女子无学"、"女子无才便是德"的传统格局,为女性才智的发展提供了比以往任何时代都更为广泛的可能性。然而检视教科书文本却不难发现,在"女德"和"女才"的关系问题上,这一全新的文本形式与传统保持着十分清晰的连续性——它们认同"道德优先于才学"。它们嘲笑传统社会的"女子才学"行为,追求传统女性读本所倡导的道德和实用原则,它们塑造的两类新形象——贤妻良母和国民之母——均是"女德"的新型政治形式。

居住空间聚类进程中社区协同共治体系的构建

住房变革带来了社会分化与居住空间聚类。在居住空间聚类进程中,传统的社会关系被打破,新的"社区人"意识尚未建立,出现了行政主导型社区管理效能逐渐弱化、多元互动合作治理中内部主体性缺失、社区治理主体间合作网络重建度不足等社区治理障碍,需要调整认知制度,打造"智慧社区"线上虚拟空间与"三社联动"线下实体平台,推动社区的整体营造。

对中国环境法学研究方法及方法论若干问题的反思

在环境法学研究中,研究方法及方法论问题至关重要。尽管近年来学界对此非常重视,研究成果也颇多,但其中不免存在某些疏漏甚至是误区,如不加以厘清,可能会影响中国环境法学未来的发展。现代环境法学的研究方法日益多元化,但唯有权利研究方法才能体现其法学品格。环境法学研究还需运用生态学研究方法,但不应忽视同样重要的环境科学研究方法。计量法学是目前较为前沿的法学研究方法,定量研究方法可以很好地运用于环境法学中。主客一体论和主客二分论都有其可取之处,应构建新的"主客二分"论并以此作为环境法学研究方法论。此外,还需审慎看待法学研究方法及方法论的生态化,目前还不宜盲目将其运用于整个法学领域。概言之,研究方法体系的合理构建和方法论的正本清源,应当是今后中国环境法学研究的主要任务之一。

民国时期燕京大学家政系人才培养模式探究

民国时期,很多大学开设家政系,但是每所大学的家政系人才培养模式都具有自己的特色,教会大学中最有代表性的是燕京大学家政系。在培养人才方面,燕京大学家政系注重文理贯通,注重学术,培养社会所需人才,体现其"因真理得自由而服务"的办学宗旨,其人才培养模式与成功经验值得我们学习。

孤独症幼儿的教育现状研究——来自长沙市的调查问卷及访谈证据

为全面了解、评价孤独症幼儿的教育现状,文章对长沙市8所孤独症教育康复机构136位孤独症幼儿的家长和114名教师(包括管理人员)进行问卷研究。研究发现,孤独症幼儿教育存在师资短缺问题突出、教育效果不明显、家长缺乏精神关怀与教育指导、社会体系支撑不够等一系列问题。这说明,孤独症康复机构教育发展状况不容乐观,未来应有针对性的深入研究对策。

孤独症幼儿的家庭教育现状考察——来自长沙市136份问卷调查分析

孤独症幼儿的康复训练是长期性和终身性的,家庭教育对于孤独症幼儿的康复起着至关重要的作用。通过对长沙市8所孤独症康复机构的136位孤独症幼儿家长和教师的调查结果发现,长沙市孤独症幼儿家庭教育中存在家庭教育意识薄弱、家庭教育持续性不足、教育内容主观化、教育方法不科学等问题,并提出了相应的对策与建议。

当代女大学生幸福观的现状调查及教育对策研究

幸福观是人生观系统中有关人生幸福问题的重要部分。通过问卷调查发现,当代女大学生幸福观的主流是积极的,但也存在消极和矛盾的一面,其现实障碍在于传统性别观念、幸福观教育的缺位、社会环境的影响。为此,应通过开设女性课程、开展幸福观专题教育、优化外部环境等措施加强对女大学生的幸福观教育。

在线开放课程建设与高校家政素质教育的普及

家政素质教育对国民素质、家庭幸福、优生优育等有着重要作用,在高校开设家政素质课程是提高国家整体家政素质最为有效的途径。我国高校目前并未广泛开展家政素质教育,主要有师资力量缺乏、推广成本较高、家政教育影响力不够等原因,而这些问题都可通过开发相关在线开放课程得到解决。从开发家政素质教育在线开放课程的重要意义、内容设置和教学形式三个方面阐述如何开发家政素质教育在线开放课程,以推动高校家政素质教育的快速发展。