卫校学生睡眠状况调查与相关因素分析

运用睡眠状况自评量表 (SRSS)及自拟调查问卷对卫校在校学生进行抽样调查 ,结果发现 560名卫校在校学生中睡眠状态异常者占 54.2 8% ,显著高于全国常模 4 5.6%。其中轻度睡眠问题者占 4 4.1 0 % ,显著高于全国常模 3 5.6%。 560名学生的睡眠问题依次为因子 1 0、1、4、8、3、5、2、7、8、9。生活单调 ,住宿条件差 。

糖尿病人急性心肌梗死的临床分析

目的 :探索糖尿病人AMI的临床特点、促发因素、疗效和转归。方法 :对我院住院的DM患者AMI35例与同期非DM患者AMI111例进行对照研究。结果 :与非DM组比较 ,DM组以非胸痛起病明显多见 (P <0 .0 1) ,在发病年龄、病死率、糖、脂代谢紊乱方面亦有明显差异 ,其促发因素更集中在情绪激动、停用药物、过度劳累。结论 :DM患者发生AMI起病不典型、发病年龄早、预后差。

干化学法与显微镜法检查尿液白细胞的结果分析

目的对尿液分析仪干化学法检测尿白细胞和镜检结果进行比较分析。方法对300份门诊患者留取的随机尿立即按照操作规程进行尿液分析仪干化学法检查和尿沉渣显微镜检查。结果尿液分析仪干化学法不能替代对病理性尿标本的显微镜检查。

情感教学在中职人体解剖教学中的应用

目的探讨在人体解剖学中运用情感教学。方法在教学活动中将赏识理念、关怀性动作、情感语言等融入人体解剖学教学中。结果情感教学有利于良好学习氛围、良好师生关系的建立,进而有利于学生学习效果的提高和良好品质、作风的形成。结论情感是人最基本的需求,在人体解剖学教学中合理地融入情感教学是一个有效可行的好方法。

网络环境中中专图书馆的改革与发展

从四个方面 。

目标教学在诊断学实验教学中的应用

诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁,在该课程的教学中,理论讲授和技能操作训练都十分重要.在以往的传统教学中,由于教学目标欠明确,比较偏重理论知识的传授,相对忽视技能操作的训练,以致不易提高学生的实际操作能力.

外伤性结肠破裂88例诊治分析

【目的】探讨外伤性结肠破裂的诊治方法。【方法】对本院88例外伤性结肠破裂患者早期明确诊断,选择合适的手术方法,有效的肠减压及腹腔引流,术后适当应用抗生素,维持水和电解质平衡,适当的全胃肠外营养。【结果】术后一期手术治疗痊愈出院75例,切口感染5例,腹腔脓肿3例,肠瘘3例,死亡2例。【结论】外伤性结肠破裂的诊治,早期确诊是救治成功的前提和基础,综合治疗是成功救治的关键和保证。

心肌肌钙蛋白I在小儿病毒性心肌炎临床测定中的评价

目的评价心脏肌钙蛋白I对病毒性心肌炎的诊断价值。方法采用免疫分层法测定146例病毒性心肌炎和138例非心肌炎患儿血清cTnI。结果血清cTnI阳性率为89.7%,明显高于非心肌炎组2.17%。结论血清cTnI反映心肌细胞损害的敏感性和特异性高,是一项极具临床价值的心肌炎诊断的指标。

护理实验教学中培养学生创新精神的做法与成效

21世纪是“创造世纪”,创造教育已成为当今社会教育改革的核心。笔者在本校近三届护理实验教学中,从培养和激发学生创新动机两方面进行了尝试,认为通过创新精神培养的学生其创造性思维能力,护理操作技能考核成绩、临床工作能力均有明显的提高。所以在护理实验教学中应着力学生创新精神的培养。

输血前血液传染指标检测结果分析

目的患者输血前5项血液传染指标的检查为避免和预防医院感染和医疗纠纷的发生起了极为重要的作用。方法为了解输血传染原因,我院对2020例输血前患者血液进行ALT、HBSAg、抗HCV、抗HIV1/2、梅毒抗体5项血液指标检测,并与2020例健康体检者的结果进行比较,结果2020例输血患者ALT异常(>40 U/L)占11.3%,HBSAg阳性率为9.5%,抗HCV阳性率为0.2%,梅毒抗体阳性率为0.3%,抗HIV未检出。结论输血前患者5项血液传染病指标阳性明显高于同期健康体检者,因此,对输血前患者进行血液传染指标的检测对减少和杜绝经血液传播疾病而引起的医患纠纷,保护医患双方利益都有重要意义。

静脉穿刺进针角度及穿刺方法改良

目的:探讨静脉穿刺的技巧,减轻患者疼痛程度,提高穿刺成功率。方法:将240例静脉穿刺患者随机分为观察组和对照组各120例。对照组采用传统进针角度静脉穿刺,即针头与皮肤呈15°～30°角;观察组行静脉穿刺时针头与皮肤呈45°～50°角,进针尖斜面后再改平行进针穿刺入血管。结果:两组患者疼痛程度比较,差异显著,有统计学意义(均P<0.01)。结论:改进静脉穿刺的进针角度与持针方式,可明显减轻患者疼痛程度;同时利用输液器内负压进行穿刺,提高了穿刺成功率。

妇产科教学中临床思维能力的培养

思维是一种复杂的心理过程,它是在人的实际生活过程中,在感觉经验的基础上,在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括,形成概念,并应用概念进行判断与推理,认识事物一般和本质的特征及规律心理过程。临床思维能力是指临床医师基于自身的理论知识和实践经验,运用归纳与演绎、分析与综合、比较与鉴别等思维方式诊断疾病的技能与水平。人是一个复杂的整体,病情的发生和发展转变并非那么简单和有规律,临床医师的临床思维能力是对疾病做出正确诊断与治疗的关键,在科学技术高度发达的今天。

血脂分析在临床应用中的若干问题

血脂分析常应用于心血管病流行病学及临床，随着生活水平的提高，人民的饮食习惯的改善，血脂检查的有关试验也逐渐增多，作者在临床操作中注意到如下几点：

护理实验教学中培养学生创新精神的做法与成效

21世纪是“创造世纪”,创造教育已成为当今社会教育改革的核心。笔者在本校近三届护理实验教学中,从培养和激发学生创新动机两方面进行了尝试,认为通过创新精神培养的学生其创造性思维能力,护理操作技能考核成绩、临床工作能力均有明显的提高。所以在护理实验教学中应着力学生创新精神的培养。

论情感教学在职业医学教育中的运用

情感是人最基本的需求，将真实的情感合理恰当地融入职业医学教育中，将有利于良好学习氛围、良好师生关系的建立，进而有助于学生学习效果的提高和良好品质、作风的形成。本文从教学过程的不同环节，论述了情感教学在医学职业教育中的作用。

黄芪注射液与大剂量维生素C治疗病毒性心肌炎66例

病毒性心肌炎是临床常见病和多发病，且近年来发病有增高趋势，并有不少患者出现后遗心律失常，但目前尚未有公认的有效治疗药物，笔者用黄芪注射液加大剂量维生素C治疗取得了较好的疗效．现报道如下。