科学技术生产力与劳动价值理论

现代科学技术作为第一生产力在造就高素质智能化劳动者的同时,产生了相适应的优质高效现代化设备和新工艺(物化劳动),它表明活劳动在生产过程中支出的新变化:用于科学技术研究和开发的脑力劳动比重增加,价值、超额剩余价值的创造是生产力特别高的“总体工人”活劳动支出的结果。物化劳动仍是活劳动的凝结,它在作为生产要素投入生产过程中只能依赖活劳动转移其价值。

教育与青少年的心理需求

传统的家庭教育大多拘限严格管束孩子,细微照看孩子。在这种观念支持下,家长成天只知道叫孩子如何乖乖听话,如何只能这样不能那样。这种家教模式如果说在过去时代尚能有些凑效,那么在现今就实在不合时宜了。遗憾的是而今仍有许多家长甚至学校教师还在袭用这套旧的教育方式,实际结果十有八九事倍功半;而若强化那种严格管束的家教方式,往往事与愿违,产生出许多相反后果。这种现象从家庭教育心理学观点看,是没有适合孩子的心理需求实施正确的家庭教育。所谓心理需求,是反映主体自身按其思想意愿情绪正常需要而产生的需求,青少年的心理需求是同其特定的年龄心理特点相关的精神、文化、情趣的需求以及由此而决定的物质需求和生活行为需求。

农村基层干部违法犯罪及其法律控制

我国农村基层干部整体素质是好的 ,但仍有少数干部素质较差并出现违法犯罪的情况。其违法犯罪的数量和比例 ,手段与情节都令人深感忧虑。其主要原因是农村基层干部思想教育弱化 ,法律素质较差 ,法制环境不佳。主要对策是牢牢抓住教育特别是法制教育这一中心环节 。

人力资本和中国经济体制改革

中国经济体制改革不能简单地套用西方经济学已有的结论,改革的深层障碍在于社会成员及其组织(政府)在人力资本建设上的滞后和缺失。本文从历史唯物主义观点出发,论证了人力资本建设对体制创新的技术生成、路径选择和动力机制的基础性作用。

“应试”教育能够长期存在的原因探讨

在目前中国教育所存在的问题中，“应试”教育的问题是比较突出的．而“应试”教育又为什么能够存在呢？主要原因在于高校招生指标少和高等教育未能走上大众化发展的道路．

邓小平与党的第三代领导集体的形象

本文对邓小平关于党的第三代领导集体的形象观进行了分析 ,认为其内涵主要包括 :树立坚持改革开放的形象 ;树立走有中国特色社会主义道路不动摇的形象 ;树立求真务实 ,勤政廉洁 ,坚决惩治腐败的形象 ;树立维护独立自主 ,不信邪 ,不怕鬼的形象 ;树立爱好和平 。

构建我国善意取得制度的立法思考

一、构建我国善意取得制度的立法依据善意取得制度,是物权法的一项极其重要的制度.该制度顺应商品经济发展的客观需要而产生,对于保护善意取得财产受让人利益,促进交易的繁荣与安全,有着非常重要的意义,故广为各国立法所采用.

浅析周恩来对于社会主义本质的认识

周恩来在领导我国经济建设的过程中,对社会主义本质有较早且较系统的认识。他从生产力发展的角度出发,提出了社会主义的根本任务是发展生产力,发展生产力要以经济建设为中心;我国生产资料所有制以公有制为主,同时各行各业可以“来一点自由,搞一点私营”;坚持按劳分配,反对平均主义等一系列重要的理论观点,为邓小平社会主义本质观的形成奠定了丰富的理论基础。