同伴教育结合操作流程剧本在基础护理教学中的应用

目的探讨同伴教育结合操作流程剧本在基础护理操作技能教学中的应用效果。方法随机选取护理专业2014级2个高护班的146名护生并分为对照组(74名)和实验组(72名)。在基础护理操作技能教学中,对照组采用常规的分组练习;实验组采用同伴教育结合操作流程剧本,比较2组期末操作成绩并通过自制问卷对实验组进行教学满意度的调查。结果实验组在技能获得阶段操作成绩显著高于对照班(P<0.05),实验组中91.7%的护生认为同伴教育结合操作流程剧本的教学方法可以帮助更好地掌握操作要领,88.9%的护生认为可以提高练习积极性。结论同伴教育结合操作流程剧本能提高护生的练习积极性,提高基础护理技能学习的效果。