小学生网上写作的实践探索

在网上写作悄然成为一种重要的写作方式以后。许许多多的中小学学生的作文也开始步入这一神奇的世界。如何在科学的引导下，利用网络写作的优势，以提高小学生写作的兴趣，进而提高写作水平。健康地引导学生的网上写作，是值得思考的问题。笔者以本地一所小学——宁乡县金海实验小学作为实验示范点，开展了为期两年的小学生网络写作的实践与研究。现将本实验的一些基本操作情况略述如下。

“氧化还原反应”教学实录

“氧化还原反应”是人教社新课标教材的第二章第三节，编排在“从实验学化学”与“物质的分类”之后，肩负着落实课程标准“根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，举例说明生产生活中常见的氧化还原反应”教学要求的重要使命。为此，我们计划用3课时加以研究，其中第1课时着重帮助学生从化合价升降角度认识氧化还原；第2课时则主要从电子转移出发，加深和巩固学生对氧化还原反应的理解；第3课时以实验探究的方式，挖掘氧化还原反应概念的功能与学习价值。本教学实录是该单元的第1课时，是一个典型的基于学生已有经验的、自主建构的概念教学案例。

用仿真物理实验室同步动态描绘物体运动图象

运动图象是表述物体运动规律的重要手段。在高中物理教学中，由于实验条件的限制，绝大多数情况下教师都是通过分析推导得出表述物体运动规律的数学公式，再由数学公式来描绘物体的运动图象。这样做割裂了物理实验与物理规律之间的直接联系，也使得学生难以建立运动图象与物体运动的动态联系，而仿真物理实验室可以解决这个问题。

《林黛玉进贾府》注释补遗

高中语文第四册《林黛玉进贾府》中,写了荣国府堂屋中的一副对联:“座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞”,落款是“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。编者对对联作了说明注释,对“落款”却未涉及。这个“落款”涉及封建社会中某些礼节、官爵等问题,如“世教弟”、“勋袭”、“拜手书”等,青年学生不易理解。(?)作说明,有待专家指正。 世教弟:这是封建社会师友称呼中的一种。封建社会有一套虚假的礼节,称呼上也有一些特殊的规定。当时称本人受业的老师为“业师”,如《红楼梦》第八回“(秦钟)今年十二岁了,因去岁业师回南。

作文联想思维训练

我在一篇《浮想翩翩文思来》的文章中写到：“中学生写不出好文章，不是缺少生活积累，也不是缺少阅读借鉴，而是没有翩翩的联想而文思滞塞。”基于这种认识，我设计了一堂作文联想思维训练课在五所高中的不同授课。效果很好。下面是这堂课的实录.

“年月日”与“分数”沟通一例

小学“分数”的知识拓宽面很广,但很少与“年月日”沟通,这无疑是一种教学缺陷。依笔者一孔之见,设计分数应用题,从某个意义上讲,在于涉及的生活事件尽量多。要沟通分数与年月日之间的关系,离不开选用和设计综合题。设计综合题,一要知识覆盖面宽;二要解题步骤比较少;三要情景引人入胜;四要让绝大部分学生通过努力能各自驾驭。

关于人教版《历史》必修一的六处修订

打开2009年下学期的人教版《历史》必修一教材．发现不少修订之处．颇感惊喜，现摘录如下：1．P69：把“机会主义”的牌子从陈独秀身上摘下，把“宁汉合流”移到本段最后。修改为：“在革命紧要关头．陈独秀坚持右倾错误，限制工农运动．放弃革命领导权。企图以退让拉住汪精卫。汪精卫决定与共产党决裂．7月15日，大肆捕杀共产党员和革命群众。第一次国共合作全面破裂。轰轰烈烈的国民革命失败．

走进农民工

说教材 《走近农民工》是由教科版《品德与社会》四年级下册“伸出我们的手”单元拓展而来的主题活动。该单元第一个主题为《让我走近你》，意在引导学生关注生活中的弱势群体。通过对生活的观察，我决定带孩子们走近一个特殊的弱势人群——农民工。