中职学校幼儿园合格师资培养的策略探究

近年,中职学校仍是培养幼儿园师资的重要阵地。湖南省宁乡师范学校在《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》及《幼儿园教师专业标准(试行)》内容和精神的指引下,一直致力于幼儿园合格师资职前培养的实践探索,通过"加强师德和心理教育,培养学生强烈的职业认同感;抓公共基础课,培养学生良好的综合素质与能力;打牢专业基础,培养学生扎实的专业能力;重视实践课程,培养学生过硬的教育实践能力;注重专业引领,培养学生专业反思与发展能力"等策略来培养幼儿园合格师资。

乡镇中心幼儿园业务园长培训需求分析——以湖南省长沙市为例

为全面了解湖南省长沙市乡镇中心幼儿园教师培训需求,研究采用问卷法对长沙市不同地区乡镇中心幼儿园业务园长进行调查。文章对调查问卷的内容维度、调查结果进行了分析,并以此为基础,对开展乡镇中心幼儿园业务园长专题培训提出了五点建议。

我国少数民族的森林文化

阐述了在我国少数民族中普遍的森林生态伦理观与民族宗教中的森林生态观,系统总结了少数民族独特的植物文化、林地经营技术文化与森林文化艺术,对当前构建森林可持续经营理论体系具有借鉴意义。

中外职业教育的比较及其对中国职业教育的启示

当前中国的职业教育发展迅速,但是与国外历史悠久、经验丰富的模式相比,还存在诸多不足,应从教育的体系、观念、制度、手段等多方面改革创新和大力推进。

浅谈学困生的形成原因及转化策略

转化学困生是班主任工作的一项重要内容。本文从家庭、学校、个人三方面对学困生的成因做了大致的分析和归纳。针对学校教育,本文从四个方面对学困生的转化提出了转化策略。转化学困生的经验千条万条,核心就是多给学困生奉献爱心。

职业院校学前教育专业“游戏课程”教学的策略探析

目前,职业院校“游戏课程”教学还存在诸多问题,如课程目标和定位不清晰、课程内容与实践脱轨、教师教学实践经验与能力不足、课程资源薄弱、教学效果不佳等.文章作者通过查阅相关文献和访谈调查发现,目前关于职业院校“游戏课程”教学的研究较少.研究结合教学实践经验,从四个方面探析了职业院校学前教育专业“游戏课程”教学的策略.

让创新植根于学生的心灵--论学前教育专业美术教学和美育

该文分析学前教育专业美术教学中存在的问题、学生创新能力的培养、美术教学和美育的关系,提出借鉴范画和力作,领悟美;深入生活和自然,发现美;突破传统和常规,创造美;丰富形式和平台,展示美。教师要提升自己的文化和美学修养,积极探索美育问题。

浅谈幼儿园教师游戏指导应具备的关键能力

游戏是幼儿最喜爱的实践活动,也是幼儿园教育的基本活动,幼儿在游戏活动中能够获得身体、认知、语言、情感及社会性等多方面的发展。研究认为,幼儿园教师游戏指导应当具备六个关键能力,即制订游戏计划的能力、丰富幼儿生活经验的能力、创设游戏环境的能力、观察幼儿游戏行为的能力、介入游戏现场的能力以及评价幼儿游戏的能力。

中职学前教育学生的特点与专业能力培养

选择到中等职业学校就读的大多是升学考试失利的学生。对学前教育专业的性质，很多学生在就读之前有所了解，知道毕业后的选择是到幼儿园就业，至于对幼儿园教师的要求，幼儿园教师做什么，他们都不是太清楚。所以，学生是带着复杂的心情选择学前教育专业的。进入中职学习以后，调适得好的学生对毕业之后的前景比较期待；调适得不好的学生，其学习总是不在状态。针对中职学前教育专业学生的特点培养其专业素质与能力，是笔者在此想要讨论的主要内容。

新课程下思想政治课的教学指导

新课程改革是一次全方位的改革,涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么,教师应该怎样进行思想政治课堂教学呢?

欧洲资本主义生产萌芽于何时?——对新编《教育学》的一点意见

新编中等师范学校《教育学》课本在“教育的发展”一节中,对现代教育是现代生产发展的产物的论述,有这样一句:“到十二、三世纪时,欧洲一些工商业比较发达的地方出现了资本主义生产的萌芽。”(见该书第13页)对于这个时间,我们有疑问并认为有必要和其它教科书上关于欧洲资本主义生产萌芽时间的提法统一起来。 翻开欧洲历史,我们看到欧洲各国的发展是不平衡的。西欧较其它地区发展较快。843年查理曼帝国分裂后,意大利半岛长期处于封建割据状态,还没有形成一个统一的国家。但这里面临地中海。

主动发展教育初探

近几年，主动发展教育愈来愈受到教育工作者的重视，许多人视它为素质教育的重要内涵。主动发展教育的实质是什么？渊源何处？依据何在？在素质教育中的地位究竟怎样？这些问题值得我们探讨。一、主动发展教育的实质“主动”一词，《辞海》与《现代汉语词典》解释为：“不...

小学数学课堂教学引入法

课堂教学的引入是否得当,直接影响其教学效果,也与能否激起学生学习数学的动机和兴趣密切相联。因此,在课堂教学中选用适当方法引入新授内容很有必要。常见的引入法有以下几种: (一)开门见山法教师在讲授课程之前,向学生直截了当地提出新的课题,说明学习的具体目的、任务和要求以及教学内容在实际中的具体意义和在整体知识体系中所占的地位。

从孩子的视角进行有效的语言沟通——幼儿园教师教学口语技巧初探

一、问题的提出语言学家研究表明：3-6岁的幼儿正处在语言的敏感时期。他们能听懂大人说的大部分语言，他们掌握的语言大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而得来的，他们缺乏语言的识别能力。而他们的心理也处于脆弱和敏感期。有的孩子还具有较强的叛逆心理。如果幼儿园的老师没有掌握好良好的教学语言沟通技巧，将无法达成工作目标，帮助孩子健康成长，幼儿的语言也得不到正确的发展。二、目前幼儿园教师教学语言中存在的问题及原因分析1．

谈校园“拉磨驴”的成长

近期，笔者的教师微信朋友圈传读着现代寓言《卸磨杀驴》，说的是曾经风华正茂的“拉磨驴”因劳累过度最终累死磨盘边的故事。老师们感慨良多……不少老师们甚至悲哀地觉得自己就是一头“拉磨驴”！

在中师生物教学中培养学生的教学能力

中师生只有具备一定的教学能力，才能适应九年制义务教育对小学教师的要求。在生物教学中，必须通过教师的示范、学生的教学实践等措施，逐步提高中师生的教学能力。

开展角色游戏 培养幼儿的交际能力

培养幼儿的交际能力,能帮助他们克服某些心理障碍,能使他们学会合作,这对幼儿今后的成长起着不可或缺的作用。多开展以角色游戏为主要方式的活动课,对于培养幼儿良好的交际能力有显著的效果。开展角色游戏不仅使幼儿锻炼了身体、增长了知识,而且还通过让幼儿模仿不同的情境、担任不同的角色,体验不同的情感,达到提高幼儿语言表达能力和交际能力的目的。

科举的公正诉求与乡土中国的社会流动

公正是贯穿科举考试中的一条红线。科举考试对官宦庶民一视同仁,从考场专门设置、糊名誊录、双重定等第、别头试和锁厅试等方法的采用,都力图给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕实现向上社会流动提供了一个公平竞争的平台。公平竞争、择优录取是科举制得以长期存在的重要原因,科举制度使封建社会通过选纳社会精英进入政治权力中心而不时迸发出活力。