培养学生创造性思维能力的初步尝试

创造性思维是创造能力的核心内容，是多种思维形式交融的结晶，具有新颖性、流畅性、突破性、变通性和独特性，在创造性活动中起关键作用。因此加强学生创造性思维能力的培养对实施素质教育，发展学生个性特长，促进学生全面发展显得尤为重要。下面笔者谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的几点尝试。

实验教学中“小助手”策略的实施

一般初中生物科教师承担的教学班级较多，我担任了6个班，每个班56人，按4人一个合作组，每个班有14个。如果每堂实验课单凭教师一个人来承担指导任务，费心费力不说，一节课下来总有部分学生因为得不到及时的指导而带着遗憾甚至抱怨离开实验室。笔者于是身体力行地实践了“小助手”策略，颇有收益。

解决圆锥曲线中的向量共线问题的一种新途径——转移代入法

圆锥曲线与平面向量的结合，是近几年高考试题的一个新方向，此类问题中，最让考生感到困惑的是有关共线向量问题，即就是通常所说的“A”问题．因为这类问题的变量较多，它们之间的关系难以理解，思路也就难以找到．本文即将介绍的转移代入法是解决该类问题的一种有效而且思路比较清晰的方法，操作也很简单，很多疑难高考试题都可以用这种方法来解决．

浅谈巧用多媒体打造高效美术课堂教学中的运用

随着社会生产力的发展,现代信息技术得到了迅猛发展,尤其是在演示文稿方面,可以将图片、影像、视频、文字和声音等整合在一起,使演示文稿实现图像文字并存、声音画面一体的播放效果。所以,教师在高中美术教育教学中,可将现代信息技术运用到美术多媒体教学中,打破传统美术欣赏教学单一的授课限制。激发学生美术学习兴趣,充分调动学生思维创新能力。采用多媒体进行美术教学,有利于教师解决一些教学中的难题,提升高中美术教学授课效果。