把师德教育作为学校管理的重要一环来抓

师德是教师之魂，是实施素质教育的奠基工程。教师是学校精神文明建设的主力军，建设一支师德形象好、业务素质高的教师队伍，是办好学校的根本所在，也是教育改革和发展的根本大计。为此，笔者曾主持工作的学校，始终把师德教育作为学校管理的重要一环来抓。

用“心”的才会是最好的——浅谈班主任之素养

提高班主任的素养至关重要，因为学生的心灵之门期待教师用热情去开启，学生的智慧火花需要教师用爱心去点燃。试问，连班主任教师的心灵都是冰冷的，面孔是严厉的，又怎能打开学生的心扉、点亮他们的心灯呢？须知教育之不能没有爱，犹如池塘不能没有活水，没有爱就没有教育，没有教育，班级工作也会成为一句空话。因此，我认为作为一个班主任，要想搞好班级工作，心中就得有“六颗心”：爱心、责任心、耐心、恒心、热心、信心，这“六心”充分体现了以人为本的思想，它是传统教育的传承，也是新时期班主任素质的体现。

与同行者谈“人生只有三天”

“人生只有三天，昨天，今天和明天。昨天已经过去；今天和你在一起，但也即将过去；明天我们共同创造……人生只有三天。”这段话是夏威夷某所学校一个班级的誓言，它警戒着我们：生命仅有三天。

谈新课改下的班主任工作艺术

新课改下要做好班主任工作,必须多点言传身教,让学生明辨是非;多点了解关注,让学生不放弃自己;多点表扬欣赏,让学生学会自爱;多点真心爱意,让学生充分信任。

教师专业成长要体现“能力为重”

2011年教育部颁布的《中学教师专业标准（试行）》把“能力为重”确立为教师专业发展的基本理念之一。可见，不断提高知识水平、业务能力，成长为师德修养高、业务素质精、教学技能全面、教学基本功过硬、具有教研能力、适应新时期新课程改革需求的教师，更是构建和实现创新教育，培养创新型人才中，新形势对教师的要求。因此，作为一名教师，要想发展自我．不断实现自身的专业成长，应该具备多方面的专业能力。所谓能力，就是能胜任某项任务的主观条件。

善于反思是教师个人专业成长的捷径

20世纪80年代．各种各样的改革浪潮冲击着教育教学领域。在这段时期，我国涌现了许多优秀的教师．如北京特级教师孙维纲，江苏省特级教师李吉林、钱梦尼等。值得注意的是：当这些教师回顾他们的成长历程时．他们无不提到了“自我反思”这个词眼。由此可见，科学的教育教学反思能促使教师成长．并最终获得成功。

教书育人要抓住“五时机”

一是生活出现转折时。学生在升级、转学、更换班主任、新学期开始时，都会在心里萌发“从头开始”、“我要进步”的愿望．这是教师最应抓住的教育时机。

师德教育之我见

"师德"就是教师的职业道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对人民教师的最基本要求。针对现阶段教师队伍职业道德的现状,我认为,加强师德教育是摆在我们面前紧迫而长远的任务。