试论反例在物理学习中的应用

1．利用反例加深对物理概念和规律的理解 例1对于摩擦力的慨念：“滑动摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟物体的相对运动的方向相反”．“静摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反”．有的只是死背概念，认为摩擦力总是阻碍物体运动的，为了说明这个问题，可以举两个反例．如图1，物体A放在物体B粗糙的表面上，当用水平力F向右缓慢拉动物体B时，A和B相对静止，共同前进．很明显，物体A是静摩擦力的作用下而发生运动的，

考古中应用的物理新技术

考古是复现过去时代的科学，考古工作者通过古代人类活动留下的遗址、遗物等研究古人的生产、生活和社会活动等。传统的考古方法是根据遗址和遗物的出土地点、字迹、图案、器物的质地等去查找相关的历史记录，或与同时期的器物进行比较研究。由于历史记录的不完整或缺乏旁证，传统考古方法留下了不少难解之谜。现代物理技术的发展和在考古中的应用为解答这些谜团提供了科学的方法。

静电场中电势高低的判断方法

在静电场中比较两点或两个等势面电势的高低,是刚刚接触电场的学生感到比较棘手的问题,在没有掌握一定方法的情况下常常出错.笔者在教学过程中主要总结了以下几种方法.

例谈高中物理解题基本思路

我们往往遇到一些棘手的物理题，可能一时不知如何解答，笔者在实践中总结了一种“假设法”，妙用“假设法”常常能够轻巧地解决问题．

撤去平衡力中的一个 物体一定作匀加速直线运动吗

一个物体在几个共点力的作用下处于平衡状态，则我们说这几个力的合力为零．若在这几个力中撤去一个力，物体的运动状态将如何呢?笔者在教学过程中，发现大部分的学生的回答是：“物体将作匀加速直线运动，加速度的方向跟被撤去力的方向相反，加速度的大小等于该力的大小与物体质量的比值”．

手在化学学习中的特殊功能

手在化学学习中的特殊功能湖南岳阳市七中（４１４０００）钟亚平在化学学习，手还有着多种多样的特殊功能。这里，本人把在化学课堂教学中寻求到的这种特殊功能之─—“万能模型”介绍几例，供同学在学习时参考。（一）三指互垂的轨道模型。“模型”如图（一）所示，将右...

浅谈细绳绷紧过程中的能量损失

在我们所接触的物理题中，经常会碰到细绳拉着或连接的问题．对于这一类问题，同学们往往不认真分析其运动过程，不考虑其能量损失而直接套用动量或机械能守恒定律，因此经常出错．笔者通过以下例题谈谈这一类比较典型的问题，仅供同学们参考．

高一新生如何进行初高中英语的衔接学习

高中英语学习与初中英语学习具有较大的差异,高中英语课程内容更为庞杂,学习节奏较为紧凑,学习难度较高,对于学生提出了更高的要求。很多高一新生都面临英语学习困难的问题,对于英语长句子以及英语听力语速等都不太适应,影响了学生英语水平的提升。因此,本文对如何更好地衔接初高中的英语学习进行了探究,以期促进学生英语能力的提高,为以后发展奠定良好基础。

章鱼的吸盘与大气压的应用

生活在水中的章鱼,长有8只长脚,活象8条带子,人们也叫它"八带鱼".别看章鱼叫鱼,它其实不是鱼,而是一种贝类.在章鱼的脚上,长有强有力的吸盘。

无穷远在何处

在高中物理中有几处提到“无穷远”,如:物体在离地球无穷远时,其重力势能为零;两个点电荷之间的距离为无穷远时相互作用力为零,电势能为零;从无穷远射来的光束可以看作平行光;氢原子的核外电子由基态跃迁到无穷远时要吸收13．6eV的能量;

磁性单摆

磁性单摆的制作:把一个旧的舌簧喇叭中的磁铁,用长约1米左右的细线悬挂在铁架台的横杆上,如图1所示,就做成了一个磁性单摆,磁铁就是振子.

对楞次定律演示器的一点改进

高中物理课本(必修加选修)第二册204页第5题，是一个有关楞次定律的问题。在原来的课本上这是一个验证楞次定律的演示实验，新课本可能是为了提高学生能力，而将其改为习题，使学生手脑并用。笔者发现学生动手的兴趣很高，有一部分学生不是到学校仪器室去借仪器做实验，而是自己动手按图16-30做了一个演示器。可是不论是学校借的还是自己做的仪器，实验效果都不是很好。