文言文阅读中词义的“猜读”

在考场上或身边没有工具书时，解读文言文中的词义常常须要“猜读”。但“猜读”不是“瞎蒙”，而是有根据的推断。猜读也是平时训练学生文言文语感，培养学生文言文阅读能力的重要途径。下面列举常用的三种猜读方法。

补钙、养气与锻句

目前中学生的议论文比较普遍地存在着三个方面的问题：内容贫乏，气势不足，语言文字柔弱。因此，需引导学生补钙、养气与锻句。

高中地理自主互动创新学习教学模式研究

随着我国新课程教学改革的不断推进,创新自主思考、互动交流学习模式逐渐成为教师关注的重点,因为这种教学模式不仅能够发展学生的自主学习能力,同时还能培养学生素养,构建良好的学习氛围,提高课堂教学的有效性。因此,本文主要探究在高中地理教学中构建自主互动创新学习模式的有效策略,希望为其他教师提供思路和见解。

大家手笔 博大情怀——孔子教学艺术管窥

我国古代伟大的教育家孔子，他以其博大精深的教育理论、丰富的教育实践、精湛的教学艺术和崇高的人格赢得了“万世师表”的美誉。后人潜心研习，只求览其冰山一角。本文着重谈四点启示：1．平等和谐的对话；2循循善诱的启发；3．自由开放的话题；4、不拘一格的评价。

地域文化在初中音乐课堂中的传承探讨

音乐作为通用的艺术性语言,打破了传统语言时间和空间的限制,具有着艺术性和地方性的特点。每个民族本身都具有着自己的音乐,并且呈现出了浓厚的地方特色。学校作为进行音乐教学的重要阵地,应该积极地对地域文化进行传承,帮助学生进一步加深对于地方文化的认识和了解,可以将地域文化同音乐教学进行有效的结合。本文将针对地域文化在初中音乐课堂中的传承进行深入探讨。

初中数学教学中提升学生逻辑思维能力的方法分析

初中阶段的数学课程教学,在课程难度和学生的逻辑能力训练的层次都有所提升。为了帮助学生适应初中阶段的数学课程学习模式和要求,教师应当结合具体的课程教学内容提出优化学生逻辑思维能力的有效方法,一方面促进学生数学课程学习质量的提升,一方面为学生个人的逻辑思维能力培养提供帮助,本文重点探寻提高学生逻辑思维能力的有效方法。