小学语文主题式单元整体教学的实施策略

随着社会的发展,我国的素质不断改革。在小学语文教学中,要想激发出学生的积极性和热情,教师必须要及时创新教学模式,主题式单元整体教学是创新素质教育中最有特色的一项教学模式。在新课改的背景下,主题式单元整体教学完美的适应了创新教学模式的需求,将其代入到小学语文课堂教学中可以更好的帮助学生学习。本文便探讨了主题式单元教学在小学语文教学中的应用策略。

如何引导学生寻找写作的“下锅米”

"作文,作文,逆脑门",一直以来,写作文便是学生的一个大难题。学生无事可叙,无话可说,只好东拼西凑,说一些空话套话甚至编一些假话来拼凑成文。这正是学生没有写作"下锅米"的表现。其实,在我们日常生活中有很多可供学生写作的素材,只是学生不易察觉,这个是时候就需要老师能及时捕捉,引领学生做好记录,即可变成学生写作的材料,用在以后的写作中去。如此长久,学生经过熏陶,自会潜移默化。笔者在教学实践中就尝试着从以下几个方面来引导学生搜集写作的"下锅米":

姓氏戏谑联

我国的对联丰富多彩，诸多联语耐人品味。比如，将人的姓氏嵌入对联之中就颇有情趣，其中不乏好些幽默的笑谈在内。

趣话端午文化

一、龙舟文化 龙船歌 龙船歌是我国民间风俗歌曲的一种，闽台地区龙舟赛前要举行献江仪式，参赛者合唱富有乡土特色的龙船歌．歌声十分激昂壮烈。借以鼓舞士气，争标夺冠。南宋时福建进士黄公绍写有10篇端午节《赛棹歌》。

说说小学生习作的语言特色

小学生的习作训练，语言训练是关键。如何让小学生有话可讲，讲得有条有理，生动活泼，我觉得应该把握以下语言特色：

幽默风趣的嵌名联

古往今来连绵不断的姓名．与中国特有的文学样式对联结合在一起．构成一幕幕绚丽多姿的奇特的文化景观。尤其是那些不乏幽默与笑谈之类的嵌名联，构思独特，富有文采，情趣盎然，耐人寻味。

浅议语文教学之语言艺术

语言艺术是什么呢？它是艺术的一个门类，是运用语言的手段创造审美彤象的一种艺术形式。

古人觅句趣闻

明、清时期,我国特有的文学样式对联,有了更长足的发展。那时,皇帝不但倡导写作对联,自己还带头写对联,并且科举考试也要考对联,这对繁荣发展对联,起了很大的促进作用。当时是,对联高手如云,众星璀灿夺目,极大地鼓舞着人们为之努力学习,深入探讨。

读破一卷书

唐代大诗人杜甫有诗云:"读书破万卷,下笔如有神",这一直被后人奉为读书的训诫。不过要做到这一点很难。一个人即使从生到死手不释卷,所读书籍也很有限。何况别人的书你读得再多,如果不在理解的基础上消化吸收,