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现代教育技术与素质教育
被引量:
4
1
作者
王建文
《经济与社会发展》
2007年第7期178-180,共3页
现代教育技术是先进教育思想与先进科学技术相结合的产物,它体现了现代教育理论、学习理论以及现代信息技术手段的统一。在信息化的今天,需要大力发展现代教育技术,使其在创新人才培养及素质教育中发挥重要作用。文章重点阐述了现代教...
现代教育技术是先进教育思想与先进科学技术相结合的产物,它体现了现代教育理论、学习理论以及现代信息技术手段的统一。在信息化的今天,需要大力发展现代教育技术,使其在创新人才培养及素质教育中发挥重要作用。文章重点阐述了现代教育技术对素质教育的促进作用,提出了充分利用现代教育技术,促进素质教育的发展的若干问题。
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关键词
现代教育技术
素质教育
教育创新
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职称材料
高校教育技术人员专业素质的缺失及提高途径
2
作者
江文化
《中国医学教育技术》
2008年第2期110-113,共4页
在分析了目前高校教育技术人员专业素质缺失,主要表现为:基础理论薄弱、信息素养偏低、科研意识淡薄、管理理念落后等方面的基础上,提出了可通过:转变观念、加强管理,注重合作、共同提高,开展培训、自我更新,深入课堂、参加科研...
在分析了目前高校教育技术人员专业素质缺失,主要表现为:基础理论薄弱、信息素养偏低、科研意识淡薄、管理理念落后等方面的基础上,提出了可通过:转变观念、加强管理,注重合作、共同提高,开展培训、自我更新,深入课堂、参加科研等措施来提高其专业素质。
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关键词
高校
教育技术人员
专业素质
缺失
提高途径
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职称材料
校园无线网络的构建及其在教学中的应用
被引量:
14
3
作者
荣曼生
郭兆宏
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第10期101-104,共4页
介绍无线网络的优势,阐述其技术分类、网络传输方式、拓扑结构及网络设备,并给出一个组建校园无线网络的方案及建设注意事项。
关键词
无线网络
校园网
构建
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职称材料
地方高师院校学生信息技术应用能力培养的思考
被引量:
6
4
作者
荣曼生
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第8期19-22,共4页
目前师范生的现代信息技术应用能力与基础教育发展的需要存在较大差距,单纯依靠"现代教育技术"课程教学,很难达到要求,必须通过提高思想认识、加强信息环境建设、加强学科建设与课程整合、强化信息伦理道德教育、建立合理的...
目前师范生的现代信息技术应用能力与基础教育发展的需要存在较大差距,单纯依靠"现代教育技术"课程教学,很难达到要求,必须通过提高思想认识、加强信息环境建设、加强学科建设与课程整合、强化信息伦理道德教育、建立合理的评价标准、编制师范院校的信息技术教材等六个途径,培养师范生的现代信息技术应用能力。
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关键词
师范生
信息技术应用能力
培养
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职称材料
教师职业倦怠——基础教育课程改革的重要影响因素
被引量:
1
5
作者
沈翰
《科技信息》
2008年第18期184-184,共1页
中小学教师职业倦怠的存在,对当前正在推行的基础教育课程改革带来了不利影响。它降低了教师参与课程改革的热情;损害了教师的身心健康;影响了教师队伍的稳定和构成;阻碍了教师的专业发展;破坏了原本稀缺的课程资源。
关键词
教师职业倦怠
课程改革
影响
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职称材料
株洲地区中小学教师信息素质的现状及思考
6
作者
荣曼生
《教育与职业》
北大核心
2008年第15期133-134,共2页
21世纪是信息时代、知识经济时代。信息素质是信息时代中小学教师的必备素质,信息素质的高低直接影响着教育教学的效率和质量。文章通过解析信息素质的涵义,探讨了中小学教师信息素质的内容,分析了株洲地区中小学教师信息素质的现状,并...
21世纪是信息时代、知识经济时代。信息素质是信息时代中小学教师的必备素质,信息素质的高低直接影响着教育教学的效率和质量。文章通过解析信息素质的涵义,探讨了中小学教师信息素质的内容,分析了株洲地区中小学教师信息素质的现状,并提出了提高中小学教师信息素质的策略。
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关键词
中小学教师
信息素质
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职称材料
地方高师院校学生信息技术应用能力培养的途径
7
作者
荣曼生
《教育科学文摘》
2008年第6期24-24,共1页
一、加强信息环境建设 首先.在师范生的教学过程之中,要开设好与信息技术相关的公共必修课程,使师范生对信息技术的掌握落到实处,使师范院校的各专业教学法或教学理论课程设置与中小学相对应的有关信息教育的内容联系起来,使师范...
一、加强信息环境建设 首先.在师范生的教学过程之中,要开设好与信息技术相关的公共必修课程,使师范生对信息技术的掌握落到实处,使师范院校的各专业教学法或教学理论课程设置与中小学相对应的有关信息教育的内容联系起来,使师范教育教学内容设置与中小学信息技术教育的课程联系起来。
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关键词
中小学信息技术教育
应用能力培养
地方高师院校
学生
信息环境建设
必修课程
师范生
教学过程
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职称材料
走出认识误区——缓解课程资源短缺的有效途径
8
作者
沈翰
《教育科学论坛》
2008年第8期16-18,共3页
课程资源的短缺仍被教师们视为阻碍基础教育课程改革进一步深入发展的主要障碍之一,除了由于国家经济水平低所造成的对教育投入不足和日常工作中浪费严重外,存在于教师观念中对课程资源认识上的偏差是另一主要原因。故在呼吁加大教育投...
课程资源的短缺仍被教师们视为阻碍基础教育课程改革进一步深入发展的主要障碍之一,除了由于国家经济水平低所造成的对教育投入不足和日常工作中浪费严重外,存在于教师观念中对课程资源认识上的偏差是另一主要原因。故在呼吁加大教育投入的同时应着力通过唤醒教师的课程主体意识,社会、家庭主动承担教育职责等方式扭转教师对课程资源的认识误区。
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关键词
课程资源
教师
认识误区
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职称材料
论高校网络教学
被引量:
4
9
作者
王建文
《湖南社会科学》
2007年第4期172-174,共3页
网络教学作为一种新的教学手段,充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术等,使教学能够跨越时间、空间的限制,具有极大的灵活性和交互性等优越性。在当前,我国高校开展的网络教学实际上是网络辅助教学,还不能简单地以网络教...
网络教学作为一种新的教学手段,充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术等,使教学能够跨越时间、空间的限制,具有极大的灵活性和交互性等优越性。在当前,我国高校开展的网络教学实际上是网络辅助教学,还不能简单地以网络教学这样的方式代替传统的课堂教学,而只能将其作为传统教学的一种补充,充分利用二者的优势,相互补充。
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关键词
网络教学
优越性
传统教学
互补
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职称材料
关于网络教育转型问题的思考
被引量:
1
10
作者
侯晓红
《教育与职业》
北大核心
2008年第6期161-163,共3页
在社会和教育发展的双重压力下,从学历教育走向学习型教育是网络教育转型的现实选择。在转型期,网络教育必须着重解决教育目标、教育资源建设、与学校教育和社会教育的协调统合,以及学习者学习力的提升等问题。
关键词
网络教育
学习型社会
转型
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职称材料
信息网络时代教师角色的转变与教师信息素养的培养
被引量:
20
11
作者
荣曼生
《教育与职业》
北大核心
2007年第35期136-138,共3页
教育信息化使得传统的教师角色发生了转变,从而对教师的信息素养提出了更高的要求。了解教师角色的转变、探究教师应具备的信息素养、寻找培养教师信息素养的途径是现阶段我们亟须解决的问题。
关键词
教育信息化
教师角色
信息素养
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职称材料
中小学教师信息技术能力培训立交自主模式的研究
被引量:
10
12
作者
荣曼生
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第5期93-96,共4页
不论是社会发展还是教育改革,都要求教师提高自身的教育信息技术能力。教育信息技术能力是教师的一项基本素质,提高是为了适应社会发展和教育改革的需要。但目前我国中小学教师的信息技术技能普遍不高,教师信息技术能力培训中的问题不少...
不论是社会发展还是教育改革,都要求教师提高自身的教育信息技术能力。教育信息技术能力是教师的一项基本素质,提高是为了适应社会发展和教育改革的需要。但目前我国中小学教师的信息技术技能普遍不高,教师信息技术能力培训中的问题不少,效果并不理想。本文在分析培训现状的基础上,提出了中小学教师信息技术能力培训新模式——立交自主培训模式。
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关键词
中小学教师
信息技术能力
立交自主培训模式
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职称材料
中小学教师信息技术能力培训的思考
被引量:
7
13
作者
荣曼生
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第5期26-29,共4页
随着教育信息化的进一步发展,对中小学教师的信息技术能力的要求也越来越高,因此,对中小学教师信息技术能力进行培训的要求也越来越迫切。本文找出了中小学教师信息技术能力培训中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行深入分析,有助...
随着教育信息化的进一步发展,对中小学教师的信息技术能力的要求也越来越高,因此,对中小学教师信息技术能力进行培训的要求也越来越迫切。本文找出了中小学教师信息技术能力培训中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行深入分析,有助于进行中小学教师信息技术培训的改革,从而提高教师的信息技术能力水平。关键词:中小学教师;信息技术能力;
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关键词
中小学教师
信息技术能力
培训
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职称材料
论网络时代师范生信息素养的培养
被引量:
9
14
作者
荣曼生
《教育与职业》
北大核心
2007年第5期171-172,共2页
本文通过对培养师范生信息素养的意义和师范生信息素养内容的阐述,提出了培养师范生信息素养的途径。
关键词
师范生
信息素养
培养
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职称材料
论课程改革要唤醒教师应具备的课程意识
被引量:
2
15
作者
沈翰
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2009年第1期33-35,共3页
课程改革中教师应具备课程的主体意识、生成意识、资源意识和评价意识,这需要通过鼓励教师开展叙事研究,赋予教师足够的专业自主权以及社会、家庭、学校合理分担教育责任等方式予以唤醒。
关键词
课程改革
教师
课程意识
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职称材料
论中小学教学信息资源库的建设
被引量:
1
16
作者
荣曼生
《教育信息化》
CSSCI
2005年第09S期40-41,共2页
教学信息是教与学的基础,也是教与学的源泉。现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的。因此,教学信息资源库的建设是教育信息化的核心,也是教育信息化的灵魂。本文从教学信息资源库的内容,中小学校教学信息资源库的现状,如...
教学信息是教与学的基础,也是教与学的源泉。现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的。因此,教学信息资源库的建设是教育信息化的核心,也是教育信息化的灵魂。本文从教学信息资源库的内容,中小学校教学信息资源库的现状,如何建设中小学校教学信息资源库三个方面进行探讨,为中小学校教学信息资源库的建设提供了建设性指导。
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关键词
中小学校
教学信息资源库
建设
教育信息化
现代信息技术
教与学
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职称材料
课程改革背景下教师职业倦怠存在之原因分析
被引量:
1
17
作者
沈翰
《湖南工业大学学报(社会科学版)》
2008年第1期99-102,共4页
通过采用国际公认的"教师职业倦怠问卷"(MBI)对500名中小学教师的调查发现,我国中小学教师的职业倦怠已普遍存在,对当前正在推行的基础教育课程改革和新课程的实施带来了不利影响。倦怠存在的原因,与课程改革和新课程的实施...
通过采用国际公认的"教师职业倦怠问卷"(MBI)对500名中小学教师的调查发现,我国中小学教师的职业倦怠已普遍存在,对当前正在推行的基础教育课程改革和新课程的实施带来了不利影响。倦怠存在的原因,与课程改革和新课程的实施对教师角色转变、知识结构、能力素养的高要求以及在此基础上增加其工作量的事实有关。
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关键词
教师
倦怠
课程改革
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职称材料
社会支持系统的建构——消除课程改革背景下教师职业倦怠的有效途径
被引量:
2
18
作者
沈翰
《湘潭师范学院学报(自然科学版)》
2008年第1期159-162,共4页
通过问卷调查发现,在课程改革推进过程中教师的职业倦怠依然普遍存在,原因是教师在课程改革情境下由于得不到社会的充分理解和有效支持而无法消解巨大的压力使然.为使改革取得预期的效果,应从社会、学校、家庭等方面构建对教师的社会支...
通过问卷调查发现,在课程改革推进过程中教师的职业倦怠依然普遍存在,原因是教师在课程改革情境下由于得不到社会的充分理解和有效支持而无法消解巨大的压力使然.为使改革取得预期的效果,应从社会、学校、家庭等方面构建对教师的社会支持系统。
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关键词
课程改革
倦怠
支持系统
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职称材料
唤醒——教师课程资源建设的主体意识
19
作者
沈翰
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008年第11期83-84,共2页
当前,我国正在推行的基础教育课程改革正处于实施的关键阶段。在此期间,人们做了什么,实施了哪些课程计划、方案,实施达到什么程度,都直接影响课程改革目标的实现。若盼望改革取得预期的效果,就必须关注课程实施及其与之相关的一...
当前,我国正在推行的基础教育课程改革正处于实施的关键阶段。在此期间,人们做了什么,实施了哪些课程计划、方案,实施达到什么程度,都直接影响课程改革目标的实现。若盼望改革取得预期的效果,就必须关注课程实施及其与之相关的一切因素。课程资源就是其中之一。
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关键词
课程资源建设
主体意识
基础教育课程改革
教师
唤醒
课程计划
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职称材料
在PowerPoint中插入影像的方法
20
作者
荣曼生
《计算机与现代化》
2006年第4期43-45,共3页
在制作多媒体课件时,我们经常要用到影像。本文介绍在PowerPoint中插入影像对象的几种方法,这些方法通过实践证明是实用可行的。
关键词
POWERPOINT
影像
插入
控件
对象
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职称材料
题名
现代教育技术与素质教育
被引量:
4
1
作者
王建文
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《经济与社会发展》
2007年第7期178-180,共3页
文摘
现代教育技术是先进教育思想与先进科学技术相结合的产物,它体现了现代教育理论、学习理论以及现代信息技术手段的统一。在信息化的今天,需要大力发展现代教育技术,使其在创新人才培养及素质教育中发挥重要作用。文章重点阐述了现代教育技术对素质教育的促进作用,提出了充分利用现代教育技术,促进素质教育的发展的若干问题。
关键词
现代教育技术
素质教育
教育创新
分类号
G431 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
高校教育技术人员专业素质的缺失及提高途径
2
作者
江文化
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
湖南
株洲
出处
《中国医学教育技术》
2008年第2期110-113,共4页
文摘
在分析了目前高校教育技术人员专业素质缺失,主要表现为:基础理论薄弱、信息素养偏低、科研意识淡薄、管理理念落后等方面的基础上,提出了可通过:转变观念、加强管理,注重合作、共同提高,开展培训、自我更新,深入课堂、参加科研等措施来提高其专业素质。
关键词
高校
教育技术人员
专业素质
缺失
提高途径
Keywords
colleges and universities
educational technical personnel
professional quality
lack
approach to improvement
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
校园无线网络的构建及其在教学中的应用
被引量:
14
3
作者
荣曼生
郭兆宏
机构
湖南工业大学
株洲
师专
校
区
现代
教育
中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第10期101-104,共4页
文摘
介绍无线网络的优势,阐述其技术分类、网络传输方式、拓扑结构及网络设备,并给出一个组建校园无线网络的方案及建设注意事项。
关键词
无线网络
校园网
构建
分类号
TP393.18 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
地方高师院校学生信息技术应用能力培养的思考
被引量:
6
4
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学
株洲
师专
校
区
现代
教育
中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第8期19-22,共4页
文摘
目前师范生的现代信息技术应用能力与基础教育发展的需要存在较大差距,单纯依靠"现代教育技术"课程教学,很难达到要求,必须通过提高思想认识、加强信息环境建设、加强学科建设与课程整合、强化信息伦理道德教育、建立合理的评价标准、编制师范院校的信息技术教材等六个途径,培养师范生的现代信息技术应用能力。
关键词
师范生
信息技术应用能力
培养
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师职业倦怠——基础教育课程改革的重要影响因素
被引量:
1
5
作者
沈翰
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《科技信息》
2008年第18期184-184,共1页
文摘
中小学教师职业倦怠的存在,对当前正在推行的基础教育课程改革带来了不利影响。它降低了教师参与课程改革的热情;损害了教师的身心健康;影响了教师队伍的稳定和构成;阻碍了教师的专业发展;破坏了原本稀缺的课程资源。
关键词
教师职业倦怠
课程改革
影响
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
株洲地区中小学教师信息素质的现状及思考
6
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学
株洲
师专
校
区
现代
教育
中心
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第15期133-134,共2页
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究课题“中小学教师信息技术能力培训新模式的研究与实践”的阶段性研究成果(课题编号:xj2005-280)
文摘
21世纪是信息时代、知识经济时代。信息素质是信息时代中小学教师的必备素质,信息素质的高低直接影响着教育教学的效率和质量。文章通过解析信息素质的涵义,探讨了中小学教师信息素质的内容,分析了株洲地区中小学教师信息素质的现状,并提出了提高中小学教师信息素质的策略。
关键词
中小学教师
信息素质
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
地方高师院校学生信息技术应用能力培养的途径
7
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学
株洲
师专
校
区
现代
教育
中心
出处
《教育科学文摘》
2008年第6期24-24,共1页
文摘
一、加强信息环境建设 首先.在师范生的教学过程之中,要开设好与信息技术相关的公共必修课程,使师范生对信息技术的掌握落到实处,使师范院校的各专业教学法或教学理论课程设置与中小学相对应的有关信息教育的内容联系起来,使师范教育教学内容设置与中小学信息技术教育的课程联系起来。
关键词
中小学信息技术教育
应用能力培养
地方高师院校
学生
信息环境建设
必修课程
师范生
教学过程
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
走出认识误区——缓解课程资源短缺的有效途径
8
作者
沈翰
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《教育科学论坛》
2008年第8期16-18,共3页
文摘
课程资源的短缺仍被教师们视为阻碍基础教育课程改革进一步深入发展的主要障碍之一,除了由于国家经济水平低所造成的对教育投入不足和日常工作中浪费严重外,存在于教师观念中对课程资源认识上的偏差是另一主要原因。故在呼吁加大教育投入的同时应着力通过唤醒教师的课程主体意识,社会、家庭主动承担教育职责等方式扭转教师对课程资源的认识误区。
关键词
课程资源
教师
认识误区
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
F124 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
论高校网络教学
被引量:
4
9
作者
王建文
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《湖南社会科学》
2007年第4期172-174,共3页
文摘
网络教学作为一种新的教学手段,充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术等,使教学能够跨越时间、空间的限制,具有极大的灵活性和交互性等优越性。在当前,我国高校开展的网络教学实际上是网络辅助教学,还不能简单地以网络教学这样的方式代替传统的课堂教学,而只能将其作为传统教学的一种补充,充分利用二者的优势,相互补充。
关键词
网络教学
优越性
传统教学
互补
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
关于网络教育转型问题的思考
被引量:
1
10
作者
侯晓红
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第6期161-163,共3页
基金
2006年湖南省教育厅教学改革研究项目“从学历走向学习的网络教育理论与实践研究”的研究成果(项目编号:0187)
文摘
在社会和教育发展的双重压力下,从学历教育走向学习型教育是网络教育转型的现实选择。在转型期,网络教育必须着重解决教育目标、教育资源建设、与学校教育和社会教育的协调统合,以及学习者学习力的提升等问题。
关键词
网络教育
学习型社会
转型
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
信息网络时代教师角色的转变与教师信息素养的培养
被引量:
20
11
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学
株洲
师专
校
区
现代
教育
中心
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第35期136-138,共3页
文摘
教育信息化使得传统的教师角色发生了转变,从而对教师的信息素养提出了更高的要求。了解教师角色的转变、探究教师应具备的信息素养、寻找培养教师信息素养的途径是现阶段我们亟须解决的问题。
关键词
教育信息化
教师角色
信息素养
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中小学教师信息技术能力培训立交自主模式的研究
被引量:
10
12
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第5期93-96,共4页
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究课题"中小学教师信息技术能力培训新模式的研究与实践"(湘教2005280)
文摘
不论是社会发展还是教育改革,都要求教师提高自身的教育信息技术能力。教育信息技术能力是教师的一项基本素质,提高是为了适应社会发展和教育改革的需要。但目前我国中小学教师的信息技术技能普遍不高,教师信息技术能力培训中的问题不少,效果并不理想。本文在分析培训现状的基础上,提出了中小学教师信息技术能力培训新模式——立交自主培训模式。
关键词
中小学教师
信息技术能力
立交自主培训模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
中小学教师信息技术能力培训的思考
被引量:
7
13
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第5期26-29,共4页
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目"中小学教师信息技术能力培训新模式的研究与实践"(批准号:XJ2005280)阶段性成果。
文摘
随着教育信息化的进一步发展,对中小学教师的信息技术能力的要求也越来越高,因此,对中小学教师信息技术能力进行培训的要求也越来越迫切。本文找出了中小学教师信息技术能力培训中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行深入分析,有助于进行中小学教师信息技术培训的改革,从而提高教师的信息技术能力水平。关键词:中小学教师;信息技术能力;
关键词
中小学教师
信息技术能力
培训
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
论网络时代师范生信息素养的培养
被引量:
9
14
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第5期171-172,共2页
文摘
本文通过对培养师范生信息素养的意义和师范生信息素养内容的阐述,提出了培养师范生信息素养的途径。
关键词
师范生
信息素养
培养
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论课程改革要唤醒教师应具备的课程意识
被引量:
2
15
作者
沈翰
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2009年第1期33-35,共3页
文摘
课程改革中教师应具备课程的主体意识、生成意识、资源意识和评价意识,这需要通过鼓励教师开展叙事研究,赋予教师足够的专业自主权以及社会、家庭、学校合理分担教育责任等方式予以唤醒。
关键词
课程改革
教师
课程意识
Keywords
curriculum reform
teacher
awakening
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论中小学教学信息资源库的建设
被引量:
1
16
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《教育信息化》
CSSCI
2005年第09S期40-41,共2页
文摘
教学信息是教与学的基础,也是教与学的源泉。现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的。因此,教学信息资源库的建设是教育信息化的核心,也是教育信息化的灵魂。本文从教学信息资源库的内容,中小学校教学信息资源库的现状,如何建设中小学校教学信息资源库三个方面进行探讨,为中小学校教学信息资源库的建设提供了建设性指导。
关键词
中小学校
教学信息资源库
建设
教育信息化
现代信息技术
教与学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G478 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
课程改革背景下教师职业倦怠存在之原因分析
被引量:
1
17
作者
沈翰
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《湖南工业大学学报(社会科学版)》
2008年第1期99-102,共4页
文摘
通过采用国际公认的"教师职业倦怠问卷"(MBI)对500名中小学教师的调查发现,我国中小学教师的职业倦怠已普遍存在,对当前正在推行的基础教育课程改革和新课程的实施带来了不利影响。倦怠存在的原因,与课程改革和新课程的实施对教师角色转变、知识结构、能力素养的高要求以及在此基础上增加其工作量的事实有关。
关键词
教师
倦怠
课程改革
Keywords
teacher
burnout
curriculum reform
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
社会支持系统的建构——消除课程改革背景下教师职业倦怠的有效途径
被引量:
2
18
作者
沈翰
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《湘潭师范学院学报(自然科学版)》
2008年第1期159-162,共4页
文摘
通过问卷调查发现,在课程改革推进过程中教师的职业倦怠依然普遍存在,原因是教师在课程改革情境下由于得不到社会的充分理解和有效支持而无法消解巨大的压力使然.为使改革取得预期的效果,应从社会、学校、家庭等方面构建对教师的社会支持系统。
关键词
课程改革
倦怠
支持系统
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
唤醒——教师课程资源建设的主体意识
19
作者
沈翰
机构
湖南工业大学师专校区现代教育中心
出处
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008年第11期83-84,共2页
文摘
当前,我国正在推行的基础教育课程改革正处于实施的关键阶段。在此期间,人们做了什么,实施了哪些课程计划、方案,实施达到什么程度,都直接影响课程改革目标的实现。若盼望改革取得预期的效果,就必须关注课程实施及其与之相关的一切因素。课程资源就是其中之一。
关键词
课程资源建设
主体意识
基础教育课程改革
教师
唤醒
课程计划
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在PowerPoint中插入影像的方法
20
作者
荣曼生
机构
湖南工业大学
株洲
师专
校
区
现代
教育
中心
出处
《计算机与现代化》
2006年第4期43-45,共3页
文摘
在制作多媒体课件时,我们经常要用到影像。本文介绍在PowerPoint中插入影像对象的几种方法,这些方法通过实践证明是实用可行的。
关键词
POWERPOINT
影像
插入
控件
对象
Keywords
PowerPoint
videos
insert
control unit
object
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
现代教育技术与素质教育
王建文
《经济与社会发展》
2007
4
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职称材料
2
高校教育技术人员专业素质的缺失及提高途径
江文化
《中国医学教育技术》
2008
0
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职称材料
3
校园无线网络的构建及其在教学中的应用
荣曼生
郭兆宏
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005
14
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职称材料
4
地方高师院校学生信息技术应用能力培养的思考
荣曼生
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
6
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职称材料
5
教师职业倦怠——基础教育课程改革的重要影响因素
沈翰
《科技信息》
2008
1
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职称材料
6
株洲地区中小学教师信息素质的现状及思考
荣曼生
《教育与职业》
北大核心
2008
0
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职称材料
7
地方高师院校学生信息技术应用能力培养的途径
荣曼生
《教育科学文摘》
2008
0
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职称材料
8
走出认识误区——缓解课程资源短缺的有效途径
沈翰
《教育科学论坛》
2008
0
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职称材料
9
论高校网络教学
王建文
《湖南社会科学》
2007
4
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职称材料
10
关于网络教育转型问题的思考
侯晓红
《教育与职业》
北大核心
2008
1
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职称材料
11
信息网络时代教师角色的转变与教师信息素养的培养
荣曼生
《教育与职业》
北大核心
2007
20
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职称材料
12
中小学教师信息技术能力培训立交自主模式的研究
荣曼生
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
10
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职称材料
13
中小学教师信息技术能力培训的思考
荣曼生
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008
7
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职称材料
14
论网络时代师范生信息素养的培养
荣曼生
《教育与职业》
北大核心
2007
9
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职称材料
15
论课程改革要唤醒教师应具备的课程意识
沈翰
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2009
2
下载PDF
职称材料
16
论中小学教学信息资源库的建设
荣曼生
《教育信息化》
CSSCI
2005
1
下载PDF
职称材料
17
课程改革背景下教师职业倦怠存在之原因分析
沈翰
《湖南工业大学学报(社会科学版)》
2008
1
下载PDF
职称材料
18
社会支持系统的建构——消除课程改革背景下教师职业倦怠的有效途径
沈翰
《湘潭师范学院学报(自然科学版)》
2008
2
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职称材料
19
唤醒——教师课程资源建设的主体意识
沈翰
《中小学信息技术教育》
北大核心
2008
0
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职称材料
20
在PowerPoint中插入影像的方法
荣曼生
《计算机与现代化》
2006
0
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职称材料
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