思想政治理论课无纸化考试的探索与实践——以湖南工业大学为例

依托高校数字校园建设成果，积极推行思想政治理论课无纸化考试，是思想政治理论课教学改革的题中之意．为此作者在推行思政课教学改革过程中创建了无纸化考试系统的模块，在操作过程中不断改进，并总结归纳出今后需要注意的问题。

以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设——以湖南工业大学为例

高校校园文化建设是大学生思想政治建设的重要组成部分。文章阐述了以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的意义与理路,并以湖南工业大学的校园文化建设为例,介绍了以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的实践和探索。

转专业大学生心理状况调查与思考

针对一所院校学生转专业状况进行调查研究，分析其原因，并对转专业学生心理状况进行调查与分析，提出应对措施与建议。

引导大学生树立“服务现代化农业”的就业观——基于湖南省“四化两型”中农业现代化的思考

现代化农业的发展急需大学生的参与,大学生就业难的解决则需要现代化农业产业的吸纳,引导大学生树立服务现代化农业的就业观正是两者的契合点。

进一步加强和完善思想政治理论课对大学生就业观的引导

大学生顺利就业需要大学生具备正确的就业观。探讨了思想政治理论课对大学生就业观的影响力,着重论述了如何进一步加强和完善思想政治理论课对大学生就业观的引导。

大学生思想政治课课堂教学中确立“以学生为本”的探讨

科学发展观指导下的大学生思想政治教学课堂应当确立"以学生为本"的新理念,本文探讨的就是"以人为本"与"以学生为本"在思想政治课堂教学中的统一性,及其具体的运用。

论高校思想政治理论课案例教学的设计元素与对策

影响高校思想政治理论课案例教学设计的主要元素包括案例教学资源元素、案例教学知识元素、案例教学情感元素、案例教学方法和技能元素等方面。高校思想政治理论课案例教学改革,必须坚持以人为本,进行体现人性化的案例教学环节设计,编写、制作能尊重师生双方个性特点的案例教学讲义和课件,开发符合学生需求的优质案例教学资源。

试论思想政治教育的长效机制

思想政治教育长效机制是思想政治教育部门及其人员,依据一定的思想政治教育目标,在一定动力驱使下,在一定条件保障下,在一定措施控制下,共同协调所形成的能够长期起作用的相对固定化、规范化的程序与方式。围绕思想政治教育长效机制建立的必要性,长效机制的突出特点以及内容构成进行研究,以推动思想政治教育工作的发展。

论思想政治教育的不确定性

思想政治教育作为人类一种特殊的实践活动,不确定性是其不可忽视的本真特性。思想政治教育的不确定性主要源于人是一种自我建构的生成性存在,同时也存在于思想政治教育的其它要素之中。反思思想政治教育中确定性与不确定性人为割裂的现实,需要把握和利用不确定性,处理好确定性与不确定性的关系,在确定性与不确定性的"中间"创造思想政治教育的理想境界。思想政治教育的智慧存在于确定性与不确定性的辩证把握之中。

谈思想政治理论课教学中学生有效参与的策略

目前,高校思想政治理论课教学中缺少学生参与、学生被动参与和局部参与的现象普遍存在。要改变这种局面,应教给学生参与学习的方法,应为学生创造参与学习的条件,还要为学生提供参与学习的机会,这样才能让学生主动参与学习的全过程。

思想政治教育者的思想导向功能

思想政治教育者的思想导向功能,是思想政治教育者作为教育主体的基本功能。它主要通过三种导向体现出来:对传统思想的导向、对现实思想的导向和对未来思想的导向。思想政治教育者要充分发挥思想导向功能,就要在思想政治教育过程中,注意自己的角色担当,一要做终身学习者;二要做经常自检反省的对象;三要做教育对象在思想信息海洋中畅游的"领航员"。

论政策科学视域下思想政治教育政策的有效执行

思想政治教育政策执行是思想政治教育政策执行主体将执行方案作用于执行对象,促使执行对象接受思想政治教育政策的动态过程。文章围绕思想政治教育政策执行的地位和作用、内容构成以及运行机制进行研究,以进一步推动思想政治教育政策研究的发展。

建国初期党的工业化思想是马克思主义工业化思想的创造性发展

实现工业化是中国共产党在民主革命时期就开始思考的一个重要问题。建国初期,中国共产党根据中国国情,探索工业化发展规律,力图走出一条具有中国特色的社会主义工业化道路,形成了具有中国特色的社会主义工业化思想,丰富和发展了马克思主义工业化理论,为后来探索中国特色社会主义新型工业化发展之路奠定了重要的思想理论基础。

生成性思维视域下的思想政治教育

从预成性思维到生成性思维的转换,是现代哲学的最强音,对当代思想政治教育具有重要意义。生成性思维视域下的思想政治教育需关注人的生成性,关注思想政治教育过程的生成性。生成性思维视域下的思想政治教育过程观对思想政治教育活动提出了崇尚过程民主、崇尚整体价值、崇尚整合方法论、崇尚生活经验的实践诉求。

毛泽东新民主主义宪政思想研究述评

毛泽东是伟大的战略家、思想家,同时也是中国宪政建设的先行者。他继承了马克思主义国家学说理论,结合新民主主义革命的实践经验,创建了符合中国国情的新民主主义宪政思想,对中国特色社会主义民主政治的建设具有深远影响。

论思想政治工作长效机制的系统构建

结构优化、关系协调、运转高效的长效机制,是思想政治工作实现规范化、制度化、效能化的保证。当前,应紧紧围绕启动发生机制、调节控制机制、多元保障机制、效果评估机制四个方面构建思想政治工作长效机制,从而保持思想政治工作的稳步发展与长久活力。

高校思想政治理论课教学体系的改革

在思政理论的课堂教学过程中,应当深入研究新课程体系下的教学内容的特点和规律,实现教材向教学的转变;在教学方法方面,应当采用灌输式教学和课堂实践相结合的方式;在教学手段方面,应当提高多媒体的教学手段的应用水平。以此,全面提高课堂教学效果,从而整体提升高校思想政治教育教学水平。

思想政治课实践教学制度化建设探究

思想政治课实践教学的制度化建设是对实践教学系统的内部规则和制度进行创制、落实、优化的动态过程。要建立健全思想政治课的组织领导制度、教学管理制度、多元保障制度和考核评价制度,必须强化对实践教学制度的认同,优化实践教学制度的质量水平,提高实践教学的落实效率。

网络背景下高校思想政治理论课互动教学

从当前教学上存在的主要问题出发,对互动教学的内涵和意义、网络时代与互动教学的融合、网络时代下互动教学的基础和保障以及教学方法和注意的问题进行了初步的探索,互动教学模式能够进一步增强思政课吸引力、提高学生学习兴趣,是当前网络时代提高思政课实效性的有效途径。

“教案模式化”与“去教案模式化”——以高校思想政治理论课为例

当代大学生思想政治理论课中存在着"教案模式化"的倾向。针对这种倾向,提出去"教案模式化"具有非常重要的价值。文章分析了"教案模式化"引发的问题,探讨了"教案模式化"形成的原因,提出了去"教案模式化"的可行性路径。