新时代背景下继续教育校企合作模式研究

继续教育作为国民教育的重要组成部分,受到党和国家的高度重视,校企合作是继续教育一种重要的培养模式和办学理念。针对当前校企合作中存在的问题,提出在新时代背景下,院校应回应企业的关切点,探索校企双方的利益共同点及有效的实现方式,提高双方参与的积极性;并寻求与优势产业集群合作,构建点对面的合作形式,实现可持续发展。

大学生闲暇活动与闲暇教育之关系

大学生闲暇时间的增多,闲暇活动已成为新的教育问题,从活动内容上看,大学生缺乏正确的闲暇道德观;从教育角度看,大学生闲暇缺乏科学的引导机制。其实,闲暇时间对于大学生是一把双刃剑。如果给予正确引导,从突出疏导和渗透,强调慎独和反思,完善保障与监督,整合校内教育与校外教育方面着手,有利于大学生的身心健康发展,有利于大学生创新能力的培养,有利于大学生个性的养成。

终身教育理念下成人高等教育的转型

终身教育理念赋予我国成人高等教育以重大的挑战和良好的契机。在成人高等教育定位不明,生源缺乏,质量下滑,发展不力等困境中,成人高等教育迎来了新一轮机遇和发展动力。站在终身教育的立场,加强成人高等教育的功能与目标定位的研究是当务之急。为此,我们需要转变教育观念,从追求学历到追求学力;延伸教育渠道,从单一办学到合作办学;拓宽教育对象,从学历补偿者到学习志愿者;重视教育质量,从经济效益到品牌效益,从而实现成人高等教育的转型。

新农村建设背景下农村成人教育发展的思考

新农村建设将面临农民素质提高、城镇化转型、农村经济发展的挑战,而成人教育是促进新农村建设的必由之路。但是,农村成人教育在新农村建设中还存在着为农与离农、正规与非正规、传统与现代、培养与替代等困惑。为此,农村成人教育的发展必须定位于为农村全面发展服务,加强各类教育资源、体系的统筹力度,实施多种教学方式的有机结合,建立有效的保障与管理机制,才能真正建设好新世纪的新农村。

走向人性化:成人教育的理念

人们呼唤人性融于教育,教育充满人性。可是,由于外在因素(社会物欲的膨胀引发了成人教育的功利性)和内在因素(知识的价值效用被割裂)引发了成人教育的狭隘性,使成人教育失去了"教化人生"的本义,成人教育正在疏离人性化,走向异化的边缘。重新审视成人教育与人性化的问题,我们清楚地看到追求人性化其实是成人教育的本质要求、成人教育发展的根本和成人教育的时代内容。为此,我们提出:人之为"人"是成人教育人性化的内涵,动态地生成是成人教育人性化的特色,关注着个体是成人教育人性化的主体价值等理念,以期成人教育最终走向与人性互荣共生的境界。

诺尔斯的教育思想及其对成人高等教育发展的启示

诺尔斯"非正式成人教育"和"自我导向学习"的教育思想为成人高等教育发展带来新的启示,从拓展成人高等教育发展的领域,引导成人高等教育课程开发的取向,构建成人高等教育教学的有效策略等方面着手,把成人高等教育引领到一个更为开阔的境界。

教育公平视野下城乡教育信息化鸿沟探析

教育公平是教育民主化的中心内容，是现代教育的核心价值理念，也是社会进步的标志。对于教育公平的理解，普遍认为是对个体学习权的确认，强调学习者个体自由和谐的发展和差别性对待原则，教育机会均等。随着信息化时代的到来，

基于校企合作订单式成人教育人才培养模式的探索

校企合作订单式教育是教育培训单位与企业共同研究制定人才培养方案,为企业"量身定做"培养人才的一种新型的教育形式,能有效解决成人教育办学与社会需要和经济建设脱节等问题,为拓展成人教育的发展空间,在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥独特作用。

浅谈成人教育教学评价现状与优化措施

近年来,许多普通高校都相继设立了成人教育学院。在这个不断进步和学习的社会背景下,我国成人教育的发展已经达到了一定的高度。虽然,成人教育的发展取得了骄人的成绩,但在发展过程中还是出现了一些重要问题,特别是成人高等教育的质量成为了政府、办学单位和用人单位共同面临的一个重大问题,它影响了成人教育的信誉和我国经济的发展速度。因此,本文就成人教育教学评价现状与优化措施展开讨论。

走向美好明天的闲暇教育

随着闲暇时间的不断增加,人们向往美好而充实的闲暇活动。但是面对闲暇时间的充裕和闲暇活动的贫乏这一矛盾,开展闲暇教育以引导人们追求和谐、个性化、健康、科学的生活方式,促进其自身的不断发展和完善是解决这一矛盾的有效方法。文章就闲暇教育的意义、居民闲暇活动状况及闲暇教育的展开做了论述。

成人教育网络课程设计问题研究

针对成人教育网络课程设计存在的问题,提出了线上线下交叉教学、虚拟现实分组互动的设计方法,目的是保证成人网络教学质量的同时,提高学员的学习成就感,培养学员的创新实践能力。

成人高等教育教学环节的改革与创新

为了适应当前社会的发展,成人高等教育的教学必须挣脱传统教育观念的束缚,从教学理念、课程体系、教学内容、教学方法与手段、教学组织形式、管理制度、评价体系等方面进行改革与创新。教学要体现成教特性,注重实践环节,突出对学员能力的培养。

校企合作:新时代继续职业培训的发展路径

继续职业培训是提高员工实际工作能力而实施的有步骤、有计划的介入行为,它对于促进企业的高效发展和高校继续教育的多效发展具有十分重要的意义。目前,校企合作继续职业培训体系存在制度的建立缺乏前瞻性和针对性、需求分析和课程设置脱节、教师和教学综合性欠缺、效果评估流于形式等诸多问题,制约了培训的效果和进程。因此,从观念和制度的创新、需求和课程的对接、内外教师素质的打造、教学形式的时代感、职业培训效果评估的有效性等发展路径重构继续职业培训体系。

提高成人高等教育教学管理水平的若干对策

教学管理是保证成人高等教育教学质量的关键,要充分运用现代化的管理手段,加强成教管理队伍建设,完善教学管理制度,建立科学的教学管理监控体系和教学质量评价体系,对教学全过程进行监控和管理。

成人教育包装专业人才培养模式初探

我国包装工业的快速发展和社会对不同层次人才的需求,普通本科教育对包装人才难以满足社会的巨大需求,成人教育是我国教育的重要组成部分,成人教育包装人才的培养有利于减轻社会对人才压力。本文从我国成人包装教育的现状入手,探讨了普通高等教育与成人教育在包装人才培养方面的差异性和趋同性,并提出了完善成人教育包装专业人才培养的策略。

区域人力资本和区域经济发展关系研究

人力资本理论学者通过大量的实证研究,证明影响区域经济发展的因素可以归结为物质资本、知识因素和人力资本,而且人力资本是区域经济持续增长的具有主导性的决定因素,其影响作用主要体现在人力资本影响着区域经济增长、区域竞争优势发挥、区域中心城市和城市群的形成、区域可持续发展四个方面。

区域人力资本和区域经济发展关系研究

人力资本理论学者通过大量的实证研究,证明影响区域经济发展的因素可以归结为物质资本、知识因素和人力资本,而且人力资本是区域经济持续增长的具有主导性的决定因素,其影响作用主要体现在人力资本影响着区域经济增长、区域竞争优势发挥、区域中心城市和城市群的形成、区域可持续发展四个方面。

礼的传统意蕴及当代价值的思考

随着我国"礼"的复苏,重新审视"礼"的传统意蕴,其丰富而广泛的内容,蕴含着许多与时代精神相一致的合理知识价值和文化价值。传承和发扬"礼"的精神,使其成为构建和谐社会的基础、立国精神要素之源、文明行为的标尺、修身践行之本,最终实现传统文化创造现代文明的价值。

区域文化与区域经济发展对策

区域文化是区域内形成的思想意识的总和,反映了一个地区特定的人文历史境遇,也构成了这个地区基本的人文特色。文化与经济相互渗透、相互促进,区域文化与区域经济有着密切联系。在区域文化影响下,运用适当的文化发展对策,必定能推动区域经济的长远发展。

我国区域经济差异研究

区域经济差异是指一定时期内全国各区域之间人均意义上的经济发展总体水平差异现象。区域经济向来对于一国或地区的经济发展影响重大,区域经济战略是一国经济发展战略的重要组成部分。本文分析了我国区域经济差异存在的现状和原因,并有针对性地提出了解决我国区域经济差异问题的建议。