地方应用型高校环境类创新创业人才培养路径与实践——以湖南工学院为例

该文以地方应用型本科院校创新创业人才培养现状及存在的问题为切入点,分析了当前我国地方应用型高校环境类专业"双创"人才培养的路径,提出应用型院校环境类创新创业人才培养的实践课程体系。结合湖南工学院的实践,表明环境工程专业大学生"双创"能力得到了有效提升。

普通本科院校复合型外语人才培养研究——以湖南工学院英语教学改革为例

世界经济形势的发展和传统人才培养模式的不足给复合型外语人才培养带来了挑战和改革契机。如何在复合型外语人才培养目标定位、课程设置和师资队伍建设上体现社会需求和自身办学特色的有机结合是普通本科院校生存和发展必然面临的选择。

地方应用型大学提高英语专业写作能力方法研究——以湖南工学院为例

为了适应地方区域经济发展的需要,提高地方应用型大学英语专业学生的英语写作能力,需要对写作教学过程应采取的措施进行研究。研究发现,进行一定的知识储备是增强英语专业学生写作能力的必备条件。在进行一定知识储备的基础上,采用相应的训练方法是提高地方应用型大学英语专业学生写作能力的重要途径。

民族班大学英语分级教学探索与实践——基于湖南工学院的个案研究

基于大学英语分级教学改革的大形势,将少数民族学生作为一个重要的研究群体加以考察,探讨民族班大学英语教学的得与失。本文以湖南工学院的大学英语民族班为例,从教学目标、教学模式、教学评估等方向着手,分析探讨我校在民族班大学英语教学上的探索与实践,总结民族班英语教学的共性与个性,提升民族班大学英语的教学效度。

商务英语阅读过程中学生元认知策略使用情况调查--以湖南工学院商英专业学生为例

有意识地进行元认知策略的训练,有利于学生快速掌握阅读技巧、提高阅读效率。以问卷调查作为数据收集工具,对湖南工学院商务英语专业100名大一学生展开调查研究,在分析回收有效问卷后,发现商务英语专业学生元认知策略的使用意识不强,尤其是计划策略使用较少。针对这一研究结果,提出侧重于从读前和读后两个阶段提升商务英语阅读课程的教学质量和教学价值,以期为从事商务英语阅读教学的教师提供参考。

地方应用型学院应用特色学科建设成效研究——以湖南省7个高水平地方应用学院为例

通过考察其应用特色学科可以探究地方应用学院建设成效。文章以湖南省至今的三轮重点建设学科的验收、申报及遴选的材料和评估结果为源数据,对2018年7个入选湖南省高水平应用特色学院的47个应用特色学科的实证研究发现:立项建设的学科发展速度较快、学科设置的集中度较高、立项建设的学科对专业建设的支撑度较高,各校学科结构整体向应用学科转型趋势明显,呈现出区域特色型、行业特色型、地方特色型、学校传统特色型四种不同的建设路径,但学科专业与地方产业的契合度不高,学科结构有待进一步优化。

新制度主义视角下地方本科院校教学督导制度的困境与纾解

当前地方本科院校教学督导在制度创新、专业发展与角色认同方面存在困境。基于新制度主义的核心观点,指出制度创新之难在于路径依赖下的制度惯性、专业发展之困在于制度相关要素的缺失、角色认同之异使集体行动在多方利益冲突下陷入困境。为此,高校教学督导困境的纾解之策包括:冲破制度惯性,推动技术创新走向集成创新;强化要素建设,推动非专业化向专业化发展;协调利益冲突,推动张力对抗走向合作共赢。

生态翻译学视角下的高校网页英译策略研究——以湖南省的高校为例

胡庚申的生态翻译学为外宣翻译的研究赋予了新的内涵,提供了新的研究视角,具有重要的启示。文中以生态翻译学为理论框架,从语言维、文化维、交际维三个层面重点分析湖南省主要高校英文网站中"学校概况"中存在的种种翻译问题,探讨译者对翻译生态环境的选择性适应和适应性选择,探索如何运用生态翻译学理论来提高外宣翻译的质量。

湖南省政府网站英文版的生态模式构建

政府网站英文版是全球信息化背景下的时代产物,也是政府对外宣传的有效平台。以湖南省政府英文网站为研究对象,通过翻译生态环境、整体性、互动关联性和"以公众为中心"的生态理念来探讨其生态现状及存在的问题,以期提高地方政府的对外交流水平。

“三维”视角下湖南省政府网站英文版的生态重构

随着国际交流的不断深入,政府网站的外宣重要性日渐彰显,如何提高政府网站英文版的文本质量成为一个具有重要理论和实践意义的课题。本文以生态翻译学为理论基础,从语言维、文化维和交际维的角度来分析湖南省政府网站英文版的现状及存在的问题,并提出解决对策,以期实现湖南省政府网站英文版的生态重构。

浅析湖南花鼓戏中文化缺省的翻译策略

在翻译诸如湖南花鼓戏之类的地方戏剧的时候,文化缺省现象对翻译工作者而言是个巨大挑战。文化缺省可以提高交际效率,给异域观众带来审美愉悦,对其翻译的理论研究和实践策略值得探讨。

高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象的成因及优化策略

为了提高毕业生就业率,使其更好地服务社会,文章基于相关背景,首先分析了高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象的成因,然后从学校层面、家庭层面、个人层面三个层面论述了高校毕业生“慢、漫、蛮”就业现象的优化策略。

大学校训英译的“生态”定位——以湖南省的高校校训为例

校训蕴藏着大学的教育理念、校园历史和文化,是大学思想灵魂的宣示,在学校对外宣传中起着举足轻重的作用。本文拟以湖南省高校的校训英译为例,结合西方大学校训的平行文本,探讨在翻译生态大环境中,如何结合翻译生态学中的整体观和多维视角适应论等观点探讨中国校训的英译问题,确定校训英译的"生态"定位。

基于ChatGPT的大学英语个性化教学模式的构建探索

尽管其潜在着挑战与风险,ChatGPT在赋能外语教育方面所具有极大的价值和潜力毋庸置疑。基于ChatGPT的大学英语个性化教学模式的构建是一项富有挑战性和前瞻性的任务,在推动教育技术研究、拓展外语教学研究、推进人工智能与教育融合发展等方面都具有极大的价值和意义。建议从“理解ChatGPT的功能—设定教学目标—设计策略和方法—实施、反馈和优化”这一路径入手构建基于ChatGPT的个性化教学模式。在这一模式中,教师将ChatGPT作为教学伙伴,实现“因材施教”,学生借助ChatGPT的探索自主和创新学习模式。

湖南省政府门户网站英译版的生态战略研究

随着经济全球化不断发展,各国人民往来日益密切。由此,各级政府应做好外宣工作,以吸引来华人员的眼球。该文在胡庚申生态翻译理论视角下,从英译版网站的目的性、可接受性以及简洁性三方面着眼于湖南省政府门户网站英译版的研究。通过查阅各种资料,对比分析多个省市门户网站的英译版,提出了相应的建议。

信息技术在高校英语翻译教学中的应用研究

立足于应用型人才培养,就需要根据学生的专业特征,协调翻译教学与当前市场需求之间的关系,深入探索信息技术在当前翻译教学中的应用路径,推动高校英语翻译教学的改革与创新。在创新教育理念与教学手段的基础上,培养学生翻译技能与语言应用能力,以此满足我国经济发展对应用型人才的需求,形成完整的高校英语翻译教学体系。本文主要分析了在翻译中应用信息技术的价值以及传统高校英语翻译教学的局限性,最后提出了几点信息化教学在翻译教学中的应用策略。

基于Android的防走失APP的设计与实现

人口有流动就会存在走失的隐患,人口走失是一个民生痛点。一部智能手机,一个推送弹窗,科技重新定义了寻人方式,让“大海捞针”变成了“精准找寻”[1]。开发一款功能全面、方便简洁的寻人APP变得很有必要。市面现有的相关APP大多功能单一,并不能完整地体现互联网寻人特点,为此开发基于Android的寻人APP。综合大数据时代特性,及时发布走失人员信息,快速检索相关功能信息,达到高效寻人的效果。APP使用Visual Studio Code进行前端开发,调用Google地图API实现精准定位,利用MySQL数据库进行信息存储,采用Spring Boot框架进行后端开发,建立一个真正高效、便捷的寻人APP[2]。

应用CSE笔译能力量表培养英语专业本科生翻译能力的必要性和实施路径

CSE笔译能力量表是我国语言能力量表开发史上的创举,不仅是世界上第一个全面系统开发的翻译能力系列量表,而且是首个中国人自己研发的针对英汉互译能力的量表。笔译能力量表的国内外研究现状和其在英语专业本科生翻译能力培养中的应用意义决定了应用CSE笔译能力量表培养英语专业本科生翻译能力的必要性。通过基于CSE笔译能力量表的笔译测试和学生笔译能力自评了解目前英语专业本科生笔译能力和翻译教学的现状,参照CSE笔译能力量表设置英语专业翻译课程、设计笔译教学内容、制定笔译课程教学大纲、改革教学模式、评定学生笔译能力等以提高学生翻译能力,是CSE笔译能力量表指导下英语专业本科生翻译能力培养的一条可行性实施路径。

CDIO教育理念下大学生英语自主学习能力培养研究

在传统的大学英语教学中,学生被动地接受知识,其学习的中心地位得不到体现,长此以往不利于学生英语综合能力的培养。当前社会,“学生中心,产出导向,持续改进”已成为新时代高校应用型人才培养的重要理念,而该理念也是CDIO教育理念的核心要义。为满足新时代发展对英语人才的需求,借鉴CDIO教育理念运行模式,着眼培养学生的英语自主学习能力,提升学生的可持续性发展能力,是有效培养学生综合能力的重要途径。因此,本文依据CDIO教育理念的核心内容,分析了大学英语教育和学生自主学习能力培养研究现状,探析了CDIO教育理念与大学生英语自主学习能力的内在联系,提出了几点具体实践建议,为有效提升大学生英语自主学习能力提供了良好的研究参考。

“双一流”背景下大学英语多模态翻转课堂教学研究

为了培养我国大学生在各自学科领域内具有较强的国际竞争力,本文以国家"双一流"战略为契机,以教育技术和课程融合为推手,依托多模态理论开展大学英语教学模式改革,旨在迎合国际化人才培养的契机,优化教学效果,构建大学英语多模态翻转教学模式。内容主要体现在教育信息技术与多模态理论的有效融合,包括多模态翻转课堂教学资源的构建,多模态教学通道和方式的选择,多模态课堂和课外教学活动的设计,多模态教学评价体系的推广等方面。