本科生导师制在“卓越工程师”培养过程中的探索与实践研究——以湖南工程学院“化工卓越工程师”为例

将本科生导师制运用于"卓越工程师"的培养,探索了本科生导师制在"卓越工程师"培养过程中的实施原则,并以湖南工程学院"化工卓越工程师"为例,重点研究"化工卓越工程师"本科生导师制的实施、管理办法和评价机制,并从导师和学生两个方面建立了评价考核指标体系,丰富和完善了本科生导师制度,在提高"卓越工程师"培养质量等方面发挥了积极的作用。

轻化工程专业认识实习改革与实践——以湖南工程学院为例

针对湖南工程学院所在区域印染企业越来越少,学院轻化工程专业已无法再按原有实习模式进行认识实习现状,从2015年起本院对轻化工程专业认识实习进行了重大改革;通过选择在精品企业进行认识实习和在校内开展专业认识讲座,从而构成了认识实习新模式。实践表明新模式具有实习内容更加丰富,经历感受更加深刻,专业影响更加深远等优点。

新工科背景下扎实推进产教深度融合和校企全面合作的研究——以湖南工程学院为例

通过优化学科专业结构、深化人才培养模式改革、加快融入区域经济社会发展,加强“双师双能型”队伍建设和创新机制等六大举措扎实推进产教深度融合和校企全面合作。在此过程中,学校加强了应用型专业建设,构建了特色优势学科专业集群,提升了服务地方经济社会发展能力的目标任务,完善了紧密对接地方支柱产业与战略性新兴产业发展的应用型专业体系,彰显了应用本科专业特色。

基于教务网络管理系统的高校成绩管理的探索与实践——以湖南工程学院为例

教务网络管理系统的应用已成为高校成绩管理信息化的必然要求。结合湖南工程学院所采用的教务网络管理系统模式,对当前成绩管理过程中基础信息资源的规范、职责和权限的合理化分配、成绩录入模式的转变、提高成绩管理的效能进行了分析。提出了通过教务网络管理系统的二次开发,加强对异动学生成绩、下属学院成绩管理模式的建立以及成绩档案翻译功能的完善。

基于“卓越工程师培养”的分析化学课程教学改革研究

如何使工科大学回归为工程师的摇篮,如今已成为世界各高校普遍关注的课题。湖南工程学院作为全国"卓越工程师教育培养计划"首批试点高校之一,有必要对工科专业分析化学进行有效的教学改革。文章从分析化学课程的地位出发,对改进分析化学教学内容和教学方法提出思考和建议,使其能够适应于本校"卓越工程师"培养的要求。

基于卓越工程师培养的创新实验教学研究——以基础化学实验为例

经过湖南工程学院轻化工程专业四届"卓越工程师计划"的实施,探索了基于卓越工程师培养的基础化学创新实验教学模式。以尊重学生"个性化"发展为指导思想,以具有创新意识和实践能力的卓越工程师素质和能力培养为主要目标,提出了"个性化、两结合、三阶段、多方法"本科卓越人才基础化学实验创新教学模式。综合企业培养反馈意见及监督评价,反映出该教学模式收到了良好的效果。

生物工程专业基础化学实验教学改革探索

本文对生物工程专业基础化学实验教学模式改革进行了探讨,认为科学构建基础化学实验教学新体系,改革基础化学实验传统教学模式,创建适合生物工程专业发展需求的基础化学实验教学模式,对全面培养学生的工程应用能力具有重要意义。

化学化工大学生创新中心模式与内容的思考

创新是发展的灵魂,无论是企业还是学校。本文以我校化学化工学院大学生创新训练中心为依托,介绍我校的经验。从创新中心的师资条件与网络条件、指导思想、建设思路、建设目标、建设内容、运行与管理机制和已取得的成绩等方面,开展创新中心模式与内容的思考,为我校创新人才培养,树立标杆。

锌镀层钼酸盐-氟化锆体系钝化工艺研究

采用氟化锆和氟化锆盐组合,加入适量的添加剂,研究成功了一种新的锌镀层无铬钝化工艺,并探讨了钝化液的组分和工艺条件对钝化膜质量的影响,检测分析了钝化膜性能.结果表明:所形成的钝化膜为彩虹色,色泽鲜艳、均匀,耐腐蚀性能好;钝化膜的性能接近铬酸盐钝化膜的性能,而且钝化液不含铬酸盐,对环境污染较小。

微型有机化学实验的绿色化教学浅探

为了有效地进行有机化学实验的微型化教学,通过改变实验试剂的用量、试剂的种类、工艺条件、选用高效催化剂等方式,实现了有机实验教学的绿色化,几乎不生成副产物,实现或接近废物的"零排放",大大提高了原子利用率。

科教融合的基础化学综合实验项目设计

针对新能源材料的研究热点,设计了一个融入科研课题的基础化学综合实验项目--席夫碱的电化学氧化还原研究,探索了有机小分子光伏材料--席夫碱的性质、结构与电极电势的关系,体现了无机、有机、分析、电化学等多种化学学科知识的融合和交叉。该实验项目涵盖了学生自主研究的实验内容。通过该项目实验研究,学生可掌握有机化合物制备方法和表征技术,红外、紫外光谱仪和核磁共振仪的工作原理和使用技术,以及谱图解析方法、数据分析方法和origin作图技巧等多个知识点及实验技能,提高自主学习积极性和创新思维能力,从而达到培养学生综合能力和素质,提高教学质量的目的。该实验项目贴近真实科研且成本低,所需实验设备和实验条件要求不高,不受专业设置和研究方向限制,可在不同的化学及化工类专业开设,普适性高,可作为综合化学实验开设。

不锈钢低温化学着色工艺

在H2 SO4 CrO3溶液中加入过渡元素的盐类化合物 ,研制了一种不锈钢低温化学着色新工艺 ,并探讨了各成分和操作条件对着色膜质量的影响 ,检测了着色膜的有关性能 ;所得着色膜色泽鲜艳、丰满度好、耐蚀性好 ,操作温度低 (5 5～ 70℃ ) ,工艺维护管理简便 。

钢铁表面低温黑膜磷化工艺

以马日夫盐为主盐 ,分析磷化液各组分以及操作条件对磷化质量的影响 ,确定了钢铁表面黑色磷化的最佳配方。并在此基础上 ,通过加入氯酸钠降低磷化温度 ,研究出一种低温、无毒的黑色磷化工艺。

化学综合创新型实验的研究与实践

依托现代化的测试技术,在化学类的实验课程中增设大型综合设计性、创新性的实验环节。精选的内容起点高,综合性强,易于实现兴趣与知识的结合。有利于培养和提高大学生的基本操作技能、创新意识及综合实践能力,造就高水平的科技人才。

省级示范性化学实验教学中心建设与实践

通过对省级示范性化学实验教学中心的创新管理体制和机制建设,深化实验教学的体系内容、改革实验教学方法与手段,建立课堂—实验—企业生产—科研的良性循环系统。探讨了依托省级示范性实验教学中心,建立新型人才培养平台,发现并培养优秀的创新人才,并把科研逐步渗透到实验教学的思路。

基础化学实验内容及体系的改革

针对基础化学实验(实践)课程的传统实验教学体系存在着忽视学生科学和实验教学能力的培养,压抑学生学习的主动性和积极性等不足,该校在实验教学内容、教学模式和教学方法等方面进行了改革与实践,取得了良好的实验教学效果。

玻璃丝布的化学镀镍

对玻璃丝布的化学镀镍工艺及配方进行了研究，分析并探讨了化学镀镍各工序及镀液组分对阻值的影响，确定了优选参数。对化学镀镍生产的高低阻带进行了高压试验，结果表明，玻璃丝布经化学镀镍处理后，达到高压电机对高低阻带的电阻要求，即耐高压、抗电晕、防电腐蚀，且贮存性能优良，从而成功地取代原用玻璃丝布带浸涂半导体电阻漆的老工艺。

钢铁件快速化学浸镀铜工艺研究

在总结各种预镀铜工艺基础上 ,通过添加光亮剂、络合剂、乳化剂、缓蚀剂等添加剂研制出了一种全新的化学预镀铜工艺。该工艺配方合理 ,工艺维护简便 ,易于控制。化学镀铜层结合力强 ,覆盖率高 ,与其它镀层配套性好 。

化学复合镀镍-磷-氧化铝工艺研究

为进一步提高化学镀镍磷合金层的性能 ,在镀液中加入氧化铝粒子制得镍 -磷 -氧化铝复合镀层。研究了镀液中各成分及操作条件对镀速的影响 ,并对镀层的组织结构和性能进行了测试。结果表明 ,该工艺镀液稳定性好 。

常温快速磷化工艺的研究

鉴于常温磷化存在成膜速度慢的缺点 ,在常温磷化液中加入一种促进剂 ,研制出一种常温快速磷化工艺。研究了磷化液中主要成分及工艺条件对磷化液、磷化膜性能的影响。促进剂的主要成分为间硝基苯磺酸钠 ,具有氧化作用 ,能加速晶粒的形成 ,从而加快磷化速度 ,并使得磷化膜细致均匀。