浅谈高校校报的思想政治教育功能

结合高校校报的特点以及在育人过程中的作用,就如何进一步做好新形势下高校校报与大学生思想政治教育的贯通对接工作,形成思想政治教育的规模和合力,充分发挥高校校报的思想政治教育功能进行了探讨。

高等工科院校进行循环经济教育探讨

当前,绿色教育在中国高等教育中已经开始得到充分的认同和重视,绿色大学也正在逐步建立和完善。用科学发展观来看待绿色教育,统领绿色大学的建设,就应该将循环经济理念融入到绿色教育中去,尤其是在高等工科院校中。总结了目前中国循环经济及大学绿色教育的开展情况,从工科院校的自身优势出发,从地理位置、专业特点、科研资源等方面阐述了工科院校进行循环经济教育的有利条件,以及目前高等工科院校在日常管理、教学实践、科学研究等方面所进行的一些有益探索。

文明进化中人与自然关系的嬗变——基于科技与人文关系的视角

随着人类文明的发展,人与自然关系呈现出不同的状态,由人与自然的和谐到人与自然的相互抛弃,再到追求新的人与自然的和谐。这之中体现的不仅仅是人与自然关系的变化,更为重要的,其中隐含的是人与自然关系中人文意识的兴起,以及人类对自然给予人文关怀的一种文化必然。

高校网络德育“三贴近”探究

高校网络德育因内容空洞、目标单一、德行评定表浅化而与大学生精神需求脱节,贴近实际、贴近学生、贴近广大学生生活则是高校网络德育与大学生精神需求的契合点,因此可通过制作时尚网页、开展在线交流、开通校园VID IO、提供人性平台等措施,使学生想浏览、想发言、想制作、想管理,从而实现德育的内化。领导的重视、行为规范的制定和校内外资源的整合,则成为"三贴近"的保障机制。

和谐校园构建与依法治校

依法治校是高校落实科学发展观、构建和谐社会的本质要求，也是高等教育发展的必然结果。分析了依法治校的含义，指出了高校依法治校的原则，进而结合新的《全国普通高校学生管理规定》，提出了高校依法治校的基本途径。

开放性情境教学法在高校思政理论课教学中的应用

通过对开放性情境教学法基本理论的研究,就高校思想政治理论课创设教育情境的教学实践进行探讨,揭示开放性情境教学法对培养和弘扬学生的主体性、提高课程的实践性,以及增强学生学习的自主性、能动性、创造性的积极效果,以期为高校思想政治理论课改革提供有益的借鉴。

左舜生与西安事变——纪念西安事变八十周年

西安事变是中国抗战的枢纽。西安事变和平解决促使国共两党走上一致抗日的正确道路,具有重要的历史意义。与此同时,西安事变也为左舜生争取政党合法化与加强国、青两党合作抗日提供了历史契机。西安事变和平解决后,左舜生实际领导的中国青年党实现了从反蒋独裁、野战抗日到拥蒋抗日的思想与策略的转变,但仍然没有改变其反共抗俄的立场。

构建高校思想政治理论课教学中的PLE刍议

在高校思想政治理论课教学中建构PLE,采取一种全新的开放性情境教学法模式,把能力培养与方法传授相结合,通过学生主动参与教学过程和学术研究过程,激发学生学习的积极性。在开放的教学过程中,使政治理论与学生积累、兴趣和关注点相结合,通过浸润、内化与生成,使思政课发挥实实在在的育人功能。

丁文江的中西文化观初探

丁文江是民国时期身跨学术和政治的高级学者和政治文化名人,被誉为"欧化最深的人"。传统文化与近代西方文化都对他产生了深远的影响,以致于中西文化都在他的思想上留下深深的烙印,他是中西文化交流的产物。与欧化主义、文化虚无主义与文化保守主义相比,他的中西结合、兼容并畜的中西文化观无疑具有科学性与进步性。这些均源于他文化思想意识中高度的文化自觉和科学理性。

冯梦龙《山歌》的叙事视角

在封建时代的主流文学中,男性以理性、秩序和明晰剥夺了女性的话语权力,而民间女子在私情歌谣中重新获得这种权力。《山歌》中的私情歌谣从女性的视角来消解了男性建构的神话,改变了其在男性为本位的传统作品中被书写的命运,使其由被言说的他者向自我言说的主体转变。

左舜生与少年中国学会思想论争

青年时期的左舜生既是少年中国学会的重要成员,也曾是其机关刊物《少年中国》月刊与《少年世界》月刊的责任编辑,直接参与了少年中国学会存续期间的多次思想争锋,对小组织问题、家庭教育问题、学会是否应确定主义问题、会员是否应参与政治活动问题等均有创见,并产生了相当的影响。

丁文江精英政治思想的发展历程——纪念丁文江先生逝世八十周年

学贯中西的丁文江是民初著名的学者与社会活动家,科学与政治是丁文江思想的两大主题,科学为职业,政治是志趣,救亡图存是目标。民初政局变化多端,他理性地提出了一些精英政治的系列主张,并努力地付诸于社会实践。丁文江精英政治思想是一个动态的形成过程,可划分为萌芽、形成、初步发展、深化期等四个阶段。中西结合与民族主义是丁文江精英政治思想的外在表征。