“一核三赋能”自然资源行业复合型技能人才培养路径探索——以湖南工程职业技术学院环境地质工程专业群建设为例

在国家深化现代职业教育体系建设改革,产教融合持续推进的背景下,湖南工程职业技术学院环境地质工程专业教研室对自然资源行业复合型技能人才培养路径展开了研究,提出了以科研创新为核心力量,聚焦湖南自然资源产业绿色发展需求,构建了“一核三赋能”人才培养路径模型,实践证明具有较好的推广应用效果。

“双师型”教师胜任力模型构建研究——以湖南工程职业技术学院为例

在发展现代职业教育中,“双师型”教师队伍建设是重点和关键;“双师型”教师队伍的建设也是职业教育教师队伍建设的重要方向。笔者从质性和量化两方面对“双师型”教师胜任能力展开研究。一是在质性研究方面,分别从“双师型”教师职业教育素养和工作表现两方面进行分析,从中梳理提炼出胜任力关键领域和核心要素;二是从量化研究核心因素分析,构建高职院校“双师型”教师胜任力模型,模型的构建要兼顾共性和特性,便于量化评分和统计分析。通过应用胜任力模型,对“双师型”教师、履职能力和岗位匹配性。最后结合胜任力模型分析“双师型”教师胜任力水平现状与存在问题,探索其提升路径。

自然资源类专业人才培养中廉洁文化建设实践路径研究——以湖南工程职业技术学院为例

基于廉洁文化在专业人才培养中的建设实践路径不同,所达到的效果也不一样,该文以自然资源类专业为例,从构建自然资源类专业廉洁文化建设的知识宣传体系、完善自然资源类专业第二课堂廉洁文化建设的活动体系、构建自然资源类专业廉洁文化建设融入课堂的课程体系三个维度切入,全面构建“三位一体”的自然资源类专业人才培养中廉洁文化建设实践路径,实现对自然资源类专业廉洁人才的培养。高校作为人才培养的主阵地和社会主义先进文化高地,担负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命,要积极推进廉洁文化融入专业人才培养,把廉洁文化作为高校立德树人的重要内容。

新时代高校样板党支部建设的创新与实践研究——以湖南工程职业技术学院纪检监察审计党支部为例

目前“双一流”建设已经成为新时期高校发展的重点工作项目,而这需要充分发挥党建的积极作用。样板党支部是指由党在全国范围内示范并推广某一成功的党支部管理理念,以激发党员积极性、主动性和创造性,实现党的群众路线的实践方法。湖南工程职业技术学院在样板党支部建设中做出了创新性尝试,文章结合具体情况,对湖南工程职业技术学院纪检监察审计党支部的实践路径进行分析,从模式、理念、思路、举措、格局五个层面论证了其成效,总结样板党支部建设经验后,对新时代高校样板党支部建设的创新与实践方法进行了提炼,旨在为其他高校基层党组织建设提供借鉴。

“三全育人”理念下的高职院校心理育人模型建构及路径探索——以湖南工程职业技术学院信息工程学院为例

心理育人是在遵循学生成长规律和学校教育规律的基础上,对学生进行循序渐进的心理引导和潜能开发,进而提升学生心理品质,促进其人格健全发展的育人机制,其提出进一步明确了心理健康教育的价值定位和目标指向。本文将心理育人工作与三全育人理念相结合,以新形势下的高职院校心理育人的时代要求和发展意义为基础,深入分析了湖南工程职业技术学院信息工程学院“三全育人”理念下的高职院校“三的立方”心理育人模型建构及路径探索,以期提升高职院校心理育人实效,打造立体化高职院校心理育人工作格局。

高职院校学生党员发展工作中存在的问题及对策研究——以湖南工程职业技术学院测绘地理学院为例

高职院校的学生党员发展工作是学生党建工作中的重要内容,不仅是关系到学生思想教育的问题,更是关系到我党事业发展的重要战略性问题。从近几年的高职院校学生党员发展情况来看,学生党员发展工作正面临着一些新的问题。本文以湖南工程职业技术学院测绘地理学院的实际情况为例,对高职院校学生党员发展工作中存在的问题成因进行探索研究,并对新发现的问题提出实际可行的解决对策,旨在帮助高职院校提高学生党员发展工作质量。

“成长型思维”理念下的高职学生成长性 育人模式的理论模型建构——以湖南工程职业技术学院为例

随着新时代教育改革步伐的有序推进,高等职业教育开始更加注重培养高职学生科学的成长思维,激励、唤醒学生的内在动力,让学生在掌握全面发展的“硬道理”时,拥有自信、乐观、正确看待挫折和失败的“软实力”,从而提升其自身竞争力和可持续发展力,这也是树立新发展理念,培养高素质高职学生的应有要求。本文以“成长型思维”理念的内涵阐释为基础,从思维训练、行为引导和结果评估三个部分系统建构了“成长型思维”理念下高职学生成长性育人理论模型,并分别从指导工作实践、服务政策制定和用于教育评价三个角度深入分析了该成长性育人理论模型在高职院校思想政治教育工作中的应用,以期为高职院校思想政治教育工作的改革提供全新视角和有益借鉴。

积极心理学视域下的高职院校成长辅导模型构建研究--以湖南工程职业技术学院信息工程学院为例

成长辅导是心理咨询的工作前移和基础,比心理咨询涉及范围更广,开展频率更高,能有效避免成长困惑转化为心理危机。但目前高职院校成长辅导多关注适应不良、违纪违规和心理困扰等消极问题,较少关注主观幸福感、积极人格特质、创造性才能等契合积极心理学理念的内容,因此,本文以心理咨询与成长辅导的关系辨析为基础,深度阐述了湖南工程职业技术学院信息工程学院的“三维五型”成长辅导模型构建及路径探索,以期完善和创新高职院校的成长辅导机制,实现积极心理学理念与高职院校心理健康教育的全面融合。

高职物流管理专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以湖南工程职业技术学院为例

现代学徒制的提出为职业教育人才培养提供了有效的路径,而现代学徒制当前在我国还处于探索阶段,以湖南工程职业技术学院物流管理专业为例,分析了开展现代学徒制的必要性和可行性及实施过程中的经验和做法,包括人才培养,保障措施等,为同类院校实施现代学徒制人才培养提供参考和借鉴。

校企协同育人模式研究——以湖南工程职业技术学院国土测绘与规划专业为例

本研究以湖南工程职业技术学院国土测绘与规划专业的校企协同育人模式为例,结合课程体系中的职业课程之间的内在联系,分析了该专业在与企业合作过程中所采用的五种人才培养模式,描述了校企协同育人的DNA模式的含义并从构建思路、实现思路、建设思路三个方面提出了DNA模式构建框架,最后根据DNA的双链结构的特点,提出了校企协同育人的DNA模式的实施路径和安排。

湖南工程职业技术学院内部质量保证体系构建的理论与实践

以内部质量保证体系的内涵、构建的必要性、构建的过程以及实施效果为主线,根据湖南工程职业技术学院提出的"横向八领域,纵向五体系"的内部质量保证体系,即针对专业建设、师资培养、设施建设、教学管理、就业创业、学生管理、党团建设、综合服务等八个领域,系统设计决策指挥体系、工作标准体系、过程监控体系、绩效考评体系和诊断改进体系,明确人才培养过程各环节的决策主体与程序、质量监控点与评价标准。以智慧校园为信息收集、处理、传输和改进平台,建成系统、规范、高效的学院内部保证体系,不断提升学院的教育教学管理水平和人才培养质量。

物流管理专业工程物流方向改革与实践——以湖南工程职业技术学院为例

分析了湖南工程职业技术学院物流管理专业工程物流方向建设和实施过程中的一些经验和做法,包括专业机制建设、人才培养模式改革、课程体系构建和教学制度建设等。

高等职业教育可持续发展刍议──以湖南工程职业技术学院为例

高职教育目前进入了一个发展的黄金时期,但同时规模扩张过快与内涵发展不足、就业压力增大与高技能应用型人才相对短缺等矛盾也凸显出来。高职院校如何突破发展的瓶颈,如何用科学发展观指导学校实现可持续发展,成为高职院校管理者十分关注的话题。

高职院校创新创业教育现状调查及优化对策研究——以湖南工程职业技术学院为例

在"互联网+"时代背景下,创新创业教育工作被提升到了全面深化教育改革的高度。本文以湖南工程职业技术学院为例,调查研究高职院校创新创业教育的现状,并对调查数据进行深入分析,有针对性地提出优化对策。

校园快递服务中心运营管理优化——以湖南工程职业技术学院为例

针对大学校园快递配送末端的运营管理问题进行以点带面的分析及优化,帮助更好的解决校园“快递最后一百米”的问题,由于快递数目日益剧增,高效合理的运营与管理就显得十分重要。通过对湖南工程职业技术学院优里快递服务中心(以下简称工程优里)进行运营管理的现状解析,分析运营管理上的不足,并针对不足提出相应的解决方法,从而达到优化其运营管理的目的。

国土资源调查与管理专业人才培养方案的制订与优化——以湖南工程职业技术学院为例

基于国土测绘行业背景,依据行业对专业人才能力发展的需求态势,制定并优化了国土资源调查与管理专业人才培养方案。文章就湖南工程职业技术学院国土资源调查与管理专业2016级培养方案制定与优化,详细介绍该专业人才培养方案制定的依据、人才培养目标定位、课程体系构建及主要课程设置,分析优化后方案的主要特色。

高职院校专业定位及人才培养目标体系研究与改革建议——以湖南工程职业技术学院国土资源调查专业为例

以湖南工程职业技术学院国土资源调查专业为研究对象,对行业背景和岗位需求进行了分析,并从培养理念、培养目标和培养规格三个方面进行了探讨。提出了建立专业能动机制、加强实训环节等改革建议,对专业的发展和课程设计提供了保证。

基于工作过程的高职课程改革探讨与实践——以湖南工程职业技术学院仓储配送操作与管理课程为例

文中以湖南工程职业技术学院《仓储配送操作与管理》课程为例,基于工作过程导向的课程开发理念,对课程内容进行重构,同时,结合企业真实的业务和湖南省物流技能抽查及技能大赛的要求和标准选取和设计教学内容,运用"基地+团队+训练任务"教学模式达到课程的培养目标,实践证明,课程改革在人才培养质量上起到了显著的作用。

高职院校基于职业素质本位的课程建构研究——以湖南工程职业技术学院装饰工程技术专业为例

本文探讨了在我国高职教育现有的情况下,基于职业素质本位的课程建构可以按照学分制管理制度,校内教学和校外教学结合,明确本专业所培养的人才应具备的知识目标、能力目标、素质目标,建立模块化课程体系,紧密联系产业、行业、企业、部门和岗位这几个方面进行。同时笔者勾画了"四+一+一"课程模块体系,并对湖南工程职业技术学院建筑装饰工程技术专业基于职业素质本位的课程体系进行了初构。

课程思政理念下“育新人、兴文化”地质人精神的艺术传播途径研究——以湖南工程职业技术学院《艺术欣赏》课为例

地质人精神作为中国特色社会主义文化的重要组成部分,进入了新时代,拥有了新内涵。为了能让新时代的代地质人推动社会主义文化繁荣兴盛,地勘类高职院校更需要全面实施"课程思政"改革,通过地质人精神"艺术传播"的新方法和新载体,重塑公共艺术教育的引领功能,增强思政教育的传播力度,加上第二课堂的打造,用艺术传播地质人精神、用艺术宣扬地质文化,以学生喜闻乐见的形式,立德树人、以文化人,培养能够担当民族复兴大任的新时代地质人。