心理惩罚教育——一种隐性的学校教育病理现象

心理惩罚教育——一种隐性的学校教育病理现象田汉族当理想的教育价值受到不理想的教育效应的无情批判时，国外有的学者开始对教育理论和教育实践进行理性反思，他们认为：“因为几乎没有人认为现代教育及其结果是‘健康’的、‘正常’的，所以，可以说整个教育都带有病理...

个人就业、发展与职业教育的作为

当前,职业教育在教育理念方面存在一定的误区,即存在重视职业教育的就业功能而忽视职业教育的人的发展功能,把促进个人就业与促进个人的发展对立起来的倾向.不能否认,学生接受职业教育是为了获取谋生的手段--就业.但是,"以人为出发点的教育,首先要赋予教育对象以谋生的手段;其次,要最大限度地开发人的内在潜能,使他能够在社会生活和实践中不断得到完善和发展."作为教育,其崇高理想应该是促进人的全面发展,把学生培养成为社会所要求的尽可能完善的人.职业教育由于过于强调功利性,因而导致了教育工作中的技术化和非教养化倾向,导致人的片面发展和人文素质的滑坡.

湘西土家族幼儿民族艺术教育体系探析

在幼儿教育中，无论是作为目的还是手段，艺术教育都显得非常重要，它承担着开启幼儿的感知力、理解力、想象力、创造力，使幼儿的内心情感和谐发展的重任。纯朴浓郁、独具特色的土家艺术时时处处影响着土家族的后一代。为了挖掘土家族文化艺术的宝贵财富，让土家族的文化...

学前儿童的挫折教育刍议

学前儿童的挫折教育刍议杨莉君加强学前儿童的挫折教育，优化其心理素质，有利于学前儿童心理的健康发展。本文试就学前儿童挫折教育的涵义、学前儿童挫折心理表现及挫折承受力差的原因进行分析，并由此提出学前儿童挫折教育的对策。一、学前儿童挫折教育的涵义所谓挫折是...

契机还是危机:当前高师教育的几个现实问题

综合大学办师范教育,对现行师范院校的发展是契机还是危机? 文章就高等师范教育在整个高等教育体系中的独特作用、关于综合大学办师范教育的问题以及师范教育制度的创新等问题展于全面而辩证的分析,并根据我国人口变化对师范教育的影响,提出了我国的师范教育将由定向型变为非定向型。

被忽略的难题——论教育主体性的张扬

一、主体性教育实验的现状有研究认为,我国教学论从传统走向现代,在三个方面正在发生着深刻的变革,集中体现了教学论学科发展的时代特征.其中一个方面就是理论基础由传统认识论向主体教育论转换,从知识论转向主体教育论,“这是一个带有根本意义的转换”.在这种教育思想的指引下,教育实验正成为主体性张扬的重要途径,主体性教育实验成了教育实验的主潮:“愉快教育”、“成功教育”从调动学生自觉能动性方面展开教育实验;“

教学:一个可能的价值世界——教育的价值关怀

教育即生活 ,教育应当关怀人的生活及其价值 ,教学则应当体现对可能生活及其价值的关怀。好的教学是生成性、给出性的活动 ,是有价值的教学 ,使人与世界的关系完满、丰富、鲜明 ;使人与人之间的交流广泛、深入、全面 ;使师生之间的关系民主、轻松。

教育学话语的现代性转向与生成

越来越多的研究开始关注中国的教育学现状，力求走出“思想的贫困”，为有中国特色的现代性的教育理论的生成做些实实在在的拓荒的努力。任何研究都在一定的话语之中展开，表面上看，是研究者任意使用话语，但深入下去却发现，话语在更基本的层面上支配着研究者，好比空气...

幼儿艺术活动及其社会化功能探析

幼儿艺术活动及其社会化功能探析张卫民黄文伟艺术是美的象征，它体现着人类对美的追求。著名的未来学家奈斯比特在新近推出的《２０００年大趋势》一书中认为，未来世界走向的十大发展趋势之一就是“艺术在９０年代将会有空前的发展”。艺术的繁荣发展，必然向艺术教育提...

高职学生人格与社会支持的调查研究

目的了解高职学生人格和社会支持的状况及其关系。方法采用社会支持量表和大五人格问卷对湖南4所高职院校的679名高职学生进行调查。结果1高职学生的人格特征存在性别差异;2高职女生的社会支持水平高于男生;农村学生主观支持和总分上显著高于城市学生;大二、大三学生主观支持上显著高于大一学生;3高职学生的社会支持与其人格稳定性、外向性、开明性、责任心相关显著(P<0.01)。结论必须重视高职学生人格的培养和社会支持系统的构建。

事实与价值的融合——马斯洛内在价值论述评

马斯洛心理学的重要目标，是弥合科学与信仰、事实与价值的断裂，使心理学在揭示人性奥秘的同时，亦能为人提供生活的意义与理想。其内在价值论的提出，打破了西方主流的科学主义心理学拒斥价值研究的局面，给心理学的发展注入了一股新的活力。本文拟全面发掘这一理论的逻...

责任分担对学生负担和课程改革的影响

学生负担重已是不争的事实。但减轻负担的努力 ,并未收到理想的效果。原因就在我国还未建立起有效的教育责任分担机制 ,家庭、社会、学校三者的责任分担是失衡的 ,社会、家庭没有负起应有的责任 ,教育责任无法分散 ,家庭不能成为减负后学生的合格监护者 ,社会不能承担起减负后学生的教育重任。中国的学校教育一定程度上承担了它不该以及无法长期承担的责任 ,也即承担了许多社会和家庭的责任。在这样的教育下 ,学生负担重、在校时间长也就完全可以理解了。这意味着 ,改革的重点是健全教育责任分担机制。减负不仅是减的问题 ,更是教育各系统相互协调的问题。政府应该做的 ,就是完善社会和家庭教育 ,构建社会、家庭、学校一体化的育人模式。这是减轻学生负担的根本途径。

高一学生心理健康状况调查

本调查运用SCL-90对635名高一学生进行心理测试。结果表明,学生在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个因子上的得分及阳性项目数都高于全国成人常模。女生的忧郁、焦虑和恐怖3个因子分显著高于男生。各类心理问题中,尤以强迫、人际关系敏感突出,这提示高一学生心理健康是个不容忽视的重要问题。

家长参与幼儿园课程的问题和对策

在现代教育理念的指导下,幼儿园已开始意识到家长参与幼儿园课程建设的必要性。在对幼儿的教育过程中,家长既是教师的合作伙伴,同时又是幼儿园课程组织、实施及评价的重要参与者。但是目前家长对课程的理解不全面,参与幼儿园课程的积极性不够,在幼儿园课程中的作用没有得到充分发挥,需要家长和幼儿园共同努力,提高家长参与幼儿园课程的实效性。

布鲁多娃幼儿园活动模式评介

布鲁多娃幼儿园活动模式评介郑三元７０年代以来，前苏联的幼儿教育工作者针对幼儿园教学中存在的问题进行了改革的尝试，在教学模式及教学方法等方面进行了积极的探索。特别是近些年来，随着东欧和前苏联社会的急剧变化，改革幼儿教育的呼声越来越高。许多幼教单位（包括...

关于幼儿“违法行为”的思考

有这样两个真实的案例：其一为幼儿王某要求母亲买玩具汽车，其母不允，王某遂在母亲所煮面条中偷放鼠药，其母食后倒地身亡，王某则若无其事，自行玩耍。俟后父归。惊悉其故，目眦欲裂，狂怒之下，抓起儿子的小腿狠劲一摔，不巧头部正中桌角，儿子抽搐几下就咽气了。父亲...