儿童哲学与教学改革

一、重新认识哲学的功用 学校教育的核心是教学,教学的主要目标是提高学习的效果。教师的“教”是为了促进学生的“学”。所以,“当教育哲学家们谈到教学问题时,他们总是提出,他们所考虑的是那些能高度有效地推动学习的最好程序”(《实证相对主义——一个崭新的教育哲学》,莫里斯·比格著,金冬日译,上海译文出版社,1980年第139页)。 学习大致可以分为三种类型:个人导向的非形式学习,在机构安排下的权威主导学习。