体验:中国文学批评古今贯通的民族特点

“体验”是古代中国人把握宇宙之道的特殊心理能力,受其启发,体验逐渐成为中国文学批评的基本方式,形成了古代文学批评超越外在形迹的描述,强调通过主体内在的心理体验抵达作品丰富意蕴的民族特点。体验作为传统批评基本特征,内在地制约着现代文学批评家的实践,并使汉语文化环境中的文学批评,具有了超越时代而贯通古今的一致性。

重评《暴风骤雨》的文学史意义和认识价值

土改运动的震撼性影响及其历史意义,要比随后的合作化运动更为剧烈和深刻,但在新中国文学的视野中却被不自觉地淡漠了。这更凸显出《暴风骤雨》的文学史意义。它在关于土改运动过程的反映方面显示了无可替代的认识价值;这一"过程真实"的实绩,得益于作家"真实反映"的文学观和对真实性的重视。其不足之处也具有文学史的普遍性。

论巴金小说中的第一人称内聚焦叙事模式

巴金小说大量地采用了内聚焦叙事模式，这一模式突出地表现在日记体、书信体及其它第一人称形式创作的小说中。这些第一人称叙述者，或为主人公，或为故事的重要参与者，或为旁观者和见证人，都是可信的叙述者。

《白石道人诗说》与白石诗歌艺术

白石诗论与白石诗歌创作都有出入江西而又上追晚唐的痕迹,《白石道人诗说》的主体是创作论,其创作实践完善地体现了他的创作主张;提倡精思独造,尤注重诗歌斩“四要素”,追求“余之诗”的自然妙境。

诗性主体的两重断定

现代人充满对诗意性生存的渴求。诗意性生活的获得依赖主体自身的诗性化。诗性主体应该具有超越消费的创造性品格；应该是能在深悟人生悲剧性的基础上自行创造生活幸福的存在。

论巴金小说的情感叙事

情感叙事是巴金小说创作最为鲜明的特点,它突出地表现在以下三个方面:一、忧世与悲愤:情感叙事的基调;二、意境与心绪:叙事的情调模式;三、日记与书信:叙事的文体特征。这三者紧密联系,水乳交融,既使叙事真实可信,又创造出凄迷悲郁的意境,具有强烈的艺术感染力。

新历史主义在电影中的一次有益探索——评张艺谋影片《英雄》

《英雄》是一部商业巨片,但在艺术上也取得了相当的成功,它除了给我们提供了一场视觉的盛宴,一次景观的神话外,它对新历史主义的成功运用也是一个重要方面,因此试图从影片运用的叙事策略和贯穿的创作理念中对其暗含的新历史主义因子作一番探寻。

试论李大钊的史学研究方法

李大钊是中国马克思主义史学的奠基人,是马克思主义唯物论和辩证法理论在我国的第一传播者。他系统宣传和介绍了唯物史观和唯物辩证法,并在学术研究实践中对此理论和方法作了具体的尝试和运用,从而建立起具有指导意义和富于操作价值的史学研究方法,开辟了史学研究的新领域、新境界。

《中国古代叙事思想研究》代序

《中国古代叙事思想研究》（赵炎秋主编,三卷本,湖南师范大学出版社,2010年12月）的目的,是挖掘、整理中国古代叙事资源,以在中国叙事理论与叙事经验的基础上,建立中国本土叙事理论。从世界范围看,进入20世纪以后,抒情文学与戏剧文学逐渐衰落,叙事文学一枝独秀。

主体性和诗学元问题的回归

20世纪,莫斯科-布拉格-巴黎的欧洲大陆诗学和欧美新批评以其共同的对于文本世界、诗性形式的集中关注,合奏了一曲反主体性的壮歌。其合奏的合理性与文学既受科学主义影响,又企图摆脱科学主义支配的努力密切相关。其不合理性在于半途上遗失了对文学人性意义的关注。文学与人的存在的关联是诗学的元问题。在经历了从创作到文本到接受的演变之后,当代的诗学应该回归新型的“作者”主体。

二十年来中法战争研究综述

二十年来 ,中法战争的研究已经取得了可喜的成就。

消闲与品位:中国影视的两难选择及其成就

中国影视走过了曲折的发展道路,由"原始商业性"到"现代商业性"的螺旋式"回归",其内在动力就是它本身所天然具有的消闲性特质。影视制作本身难免存在探索中的偏颇和误区,重要的问题是适度处理影视的消闲性与艺术品位的关系。消闲性、娱乐性、商业性是影视的生存基点,而艺术品位则是决定其发展的关键,二者应是有机统一的。提高国产影视剧的艺术品位,首先是要注重自我特色,走自己的路;同时更要强化影视剧的时代感和现实感。

主客合一：鲁迅小说的叙事品格

从分析鲁迅小说的两大叙事模式入手,提出鲁迅小说的叙事品格为主客合一.一方面,在两大叙述模式中鲁迅投入了自己最深沉独特的生命体验与感受,因而其小说叙事体现出强烈的主观性;另一方面,通过非戏剧化叙述者和戏剧化叙述者的"客观化",鲁迅小说叙事又呈现了强烈的客观性.

东汉楚王英谋逆案疑析

关于东汉楚王英谋逆案的真实性在史学界屡有纷争。其实,此案的出现并不是偶然的,其源头可追溯至光武时期的郭后之废。郭后之废为明帝上台铺平了道路,也为明帝与诸藩王相处投下了阴影,迫使明帝采取措施来维护自己的统治,楚王英谋逆案正是这种背景下的必然产物。

关注细微心理 创设提问情境——中学语文课堂提问情境的预设与生成

提问是课堂教学过程中常用的方法策略,它总是通过对问题情境的创设和提问问题的展开来使课堂教学达到预定的目标。问题情境是学生问题意识的心理的预设,一个出色的问题情景创设可以激发学生强烈的求知欲,使教师效率最大化地实现教学目标。我们应该着力探索怎样利用一些常见教学技巧和教学策略来对课堂提问进行优化设计,来达到对课堂教学效果的提升是一个很实际的课题。

浅析邓演达的文化观

作为小资产阶级民主革命的邓演达 ,其基本的文化观包括 :一方面反“孔教”、反士大夫文化 ,倡导平民文化 ;另一方面则对中国文化的衰落和重建进行了初步探讨。当然 ,由于其职业革命家身份 ,他的文化观具有浓厚的政治色彩。

颠覆:狄更斯小说动态发展的人物关系

狄更斯作品中的人物性格比较单一,但人物之间的关系却错综复杂,而且处于不断的变化中,甚至颠覆了最初的关系。这有利于进行人性探索、道德批评和情节安排,对作品的思想内容和艺术特色产生了深刻的影响。

熊希龄与赵尔巽关系述论

熊希龄因知遇赵尔巽，功成名就，两人因政治立场不同，分道扬镳，但私人情谊维持不断。

第四次中东战争与萨达特的强国战略

1970萨达特继任总统后,他试图和平解决埃以纷争,由于以色列态度僵硬和谈失败;第三次中东战争后埃及人民要求收复失地洗刷国耻,埃以“不战不和”状态使埃及精疲力竭,经济几近崩溃,在这种情况下,萨达特被迫以战求和寻求强国新途径,发动了第四次中东战争。第四次中东战争是萨达特强国战略的重要一步。