家校合作促进大学新生适应性问题心理咨询一例

本案例的来访者最初表现为人际关系紧张，经咨询师深入接触后发现，背后隐藏着专业不理想、学习压力以及家庭教养方式隐性缺失等诸多深层次的问题。在咨询的过程中，咨询师综合运用了“现实疗法”、“认知一行为疗法”等心理咨询方法，灵活选用了个体咨询、团体心理辅导、家庭心理咨询等多种心理咨询形式，加强与学校、

基于马斯洛需求层次论的大学新生适应性团体心理辅导方案设计

大学新生从传统的应试教育走入专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，面临着来自新环境、新角色、新身份和新适应的挑战。研究显示，大学新生在从中学走人大学的时候，普遍存在着入学适应方面的问题。入学教育是新生进入大学的第一课，是学校协助大学新生在转变中完成身份过渡的教育环节，也是新生熟悉和适应大学校园生活的重要阶段。目前，高校新生入学教育中逐渐兴起团体心理辅导的形式。尽管团体心理辅导在高校新生入学教育中得到了积极的尝试和探索，但是，在实际操作中还是存在随意性大、针对性不强、不系统、不全面等问题，如何设计出一套科学规范的大学新生适应性团辅方案，以提高团辅的针对性和实效性，是值得高校心理健康教育工作者思考的重要课题。