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杜威“生长目的”论与罗杰斯“自我实现目的”论之比较研究
被引量:
1
1
作者
刘黎明
《教育史研究辑刊》
2003年第4期69-72,共4页
比较杜威和罗杰斯的教育目的观,对发展我国的教育目的理论具有重要的借鉴意义,会给我们带来很多有益的启示,如教育目的应重视学生的主体性发展,应协调个人发展与社会发展等。
关键词
杜威
“生长目的”论
教育目的观
罗杰斯
“自我实现目的”论
教育思想史
美国
原文传递
当代人文精神与教育略论
被引量:
4
2
作者
刘铁芳
《教育科学研究》
2002年第10期5-7,共3页
人文精神已成为当代社会语境中的基本主题,也越来越多地成为我们的教育追求的基本目标。与此同时,我们应把握当代社会人文精神的基本内涵究竟是什么,我们的社会需要什么样的人文精神,缺少什么样的人文精神,在此基础上再审理我们的教育...
人文精神已成为当代社会语境中的基本主题,也越来越多地成为我们的教育追求的基本目标。与此同时,我们应把握当代社会人文精神的基本内涵究竟是什么,我们的社会需要什么样的人文精神,缺少什么样的人文精神,在此基础上再审理我们的教育实践中与人文精神追求悖逆之所在,从而因的放矢地寻找培植人文旨趣的教育实践之路径。
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关键词
人文精神
人文资源
人文传统
人文教育
课程设置
教学方法
原文传递
题名
杜威“生长目的”论与罗杰斯“自我实现目的”论之比较研究
被引量:
1
1
作者
刘黎明
机构
湖南师范大学教科院副教授
出处
《教育史研究辑刊》
2003年第4期69-72,共4页
文摘
比较杜威和罗杰斯的教育目的观,对发展我国的教育目的理论具有重要的借鉴意义,会给我们带来很多有益的启示,如教育目的应重视学生的主体性发展,应协调个人发展与社会发展等。
关键词
杜威
“生长目的”论
教育目的观
罗杰斯
“自我实现目的”论
教育思想史
美国
分类号
G51 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
当代人文精神与教育略论
被引量:
4
2
作者
刘铁芳
机构
湖南师范大学
教科院
出处
《教育科学研究》
2002年第10期5-7,共3页
文摘
人文精神已成为当代社会语境中的基本主题,也越来越多地成为我们的教育追求的基本目标。与此同时,我们应把握当代社会人文精神的基本内涵究竟是什么,我们的社会需要什么样的人文精神,缺少什么样的人文精神,在此基础上再审理我们的教育实践中与人文精神追求悖逆之所在,从而因的放矢地寻找培植人文旨趣的教育实践之路径。
关键词
人文精神
人文资源
人文传统
人文教育
课程设置
教学方法
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
杜威“生长目的”论与罗杰斯“自我实现目的”论之比较研究
刘黎明
《教育史研究辑刊》
2003
1
原文传递
2
当代人文精神与教育略论
刘铁芳
《教育科学研究》
2002
4
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