浅论学前教育法律法规的作用

本文简要介绍了学前教育法律法规的作用:保障作用;指引作用;教育作用;评价作用。

中美学前融合教育系统的比较研究

在学前阶段进行融合教育,不仅成为特殊儿童个体接受教育的起始阶段,对他们的身体、认知、情感等方面起到积极促进作用,还能对普通儿童的亲社会行为产生影响。美国是最早实施学前融合教育的国家,学前融合教育体系发展较为成熟,因此,对中美两国的学前融合教育系统进行比较研究,借鉴吸收美国在政策法规、教育模式、师资培养等方面的优势经验,能为我国学前融合教育系统的发展带来有益启示。

论师徒制教师教育模式的改造

幼儿教师专业成长问题应该是教师教育研究的热点问题之一。师徒制教师教育模式是幼儿教师专业成长的传统方式,本文试图探讨新世纪师徒制教师教育的操作模式、特点。

奥尔夫儿童音乐教育异化现象点击

我国许多幼教机构都在学习、借鉴奥尔夫儿童音乐教育体系,但是我国相当一部分幼儿园在还未真正了解奥尔夫儿童音乐教育体系的内涵或者并未具备独立实施这一音乐教育课程能力的情况下,就刻意求新、盲目照搬,在学前艺术教育实践中出现了浅表化、片面化、贵族化和“时装化”等异化现象。这些异化现象应引起幼教工作者的高度警惕。

回归儿童生活世界的儿童艺术教育探究

儿童艺术教育存在着远离儿童生活、脱离儿童生活世界的现象。为了最大限度地发挥儿童的艺术潜力,儿童艺术教育的目标、内容、方法和评价都应从儿童世界的特点入手,回归儿童的生活世界。

在保育工作中渗透幼儿心理健康教育

在当前幼儿园保育工作中，存在着重教轻保、重生理轻心理、重物质环境轻精神环境创设等不良保教观念，保育员素质参差不齐。要改变保育观念，提高保育员素质，在保育中渗透心理健康教育，使幼儿在保教中身心得到更好的发展。

创设有教育价值的幼儿园环境

本文作者通过认识幼儿园环境的教育价值．提出了为充分实现环境对于儿童发展和教育的潜在价值，教师应关注环境创设．并在创设环境时以儿童的身心发展需要和教育目标为导向，重视儿童主体作用的发挥：环境创设与课程建设相结合：让“记录展示”、“促进交往”成为环境创设的特色，发挥环境教育的功能；创设对幼儿的认知具有激发性和指导性的环境：创设富有“家庭”氛围的良好的物质和心理环境。

浅谈本土文化在幼儿艺术教育中的开发

论述了本土文化在幼儿教育中开发的可能性和必然性,指出其政策基础以及幼儿的学习基础。本土文化应用于幼儿艺术教育,符合幼儿认知规律和教育趋势。

试论幼儿分享教育的实施

分享是幼儿个体社会化中典型的一种行为方式，是符合社会规范的一种亲社会行为，它是幼儿心理健康的重要组成部分。分享意识与能力的培养，对幼儿健康心理的形成意义重大。本文先是概述了分享教育的价值，接着从以下几个方面阐述了加强幼儿分享教育的一些措施：制定幼儿分享教育的目标体系；确定幼儿分享教育内容；创设良好环境；强化幼儿的分享意识与分享行为；家园共育，培养幼儿的分享品质。

竞争情境下奖赏动机对自我欺骗的影响:眼动证据

为了探讨奖赏动机和竞争情境对自我欺骗的影响,实验1采用前瞻范式探索自我欺骗效应及奖赏动机对自我欺骗的影响,实验2探讨奖赏动机和竞争情境对自我欺骗的影响,实验3采用眼动技术探讨两者对自我欺骗的视觉认知机制。结果发现:(1)相比较无答案组,有答案组在金钱奖赏下的预测成绩更加接近真实水平;(2)竞争和奖赏产生的合力增加了自我欺骗;(3)相比较仅被启动奖赏动机或竞争情境的被试,奖赏-竞争组在True和False兴趣区的平均注视时间更短,自我欺骗行为增加。这些结果表明金钱激励诱发的奖赏动机减少自我欺骗程度,但竞争情境能促进自我欺骗发生。

开发与利用农村幼儿园课程资源的新思路——以湖南省桃源县为例

文章选取具有代表性的桃源县农村幼儿园为例，从课程建设实际出发，对农村幼儿园课程资源开发与利用提出了两条新思路：一是以主题活动为途径进行线性开发：二是以幼儿生活体验为基点进行生成性开发。

低生育率背景下民办幼儿园发展的困境与出路

民办幼儿园作为学前教育的重要支柱,对推动学前教育高质量发展起着至关重要的作用。而近年来,生育率的持续下降给民办幼儿园发展带来了巨大的冲击和挑战。在低生育率背景下,民办幼儿园发展面临学位供需矛盾日渐凸显、园所运营压力逐渐增大与教师队伍建设更为艰难三大困境。分析发现,生育率下降、财政扶持资金落实不到位及教师队伍管理机制不健全是造成困境的主要原因。为突破困境,民办幼儿园需要积极应对,加快转型升级,扩大服务范围;追求特色办园,提高核心竞争力;建立扶持机制,扩大资金来源。只有这样,才能突破低生育率带来的发展困境,在激烈的市场竞争中谋求生路,推动学前教育高质量发展。

音乐类课程在高校学前教育专业发展中的价值探析

音乐类课程是高校学前教育专业卓越人才培养不可或缺的部分。挖掘学前教育专业音乐类课程的价值是有效达成人才培养的前提,对于学前教育专业的发展而言意义重大。概而言之,音乐类课程是课程教学体系的有机组成部分,是幼儿教师专业成长的必要途径,是有效实现专业教育目标的前提。

反馈对自我欺骗的影响:来自ERP的证据

本研究主要探讨反馈类型和反馈效价对自我欺骗的影响。实验1采用前瞻范式探究不同效价的模糊反馈对自我欺骗的影响,结果发现,相比于无答案提示组,有答案提示组的被试在积极模糊反馈的条件下显著地提高测试2第二阶段的预测分数(自我欺骗的程度加重)。实验2探究不同效价的精确反馈对自我欺骗的影响,结果发现,相对于无答案提示组,有答案提示组的被试在消极精确反馈条件下显著地降低测试2第二阶段的预测分数。实验3采用ERP技术探究反馈类型和反馈效价影响自我欺骗的内在机制,结果发现,模糊反馈条件下的自我欺骗诱发较大的P2成分、诱发较小的N1和N400成分;以及发现自我欺骗在额区的效应较大。总之,这些研究结果表明可能积极反馈促进个体的自我欺骗产生,消极反馈削弱个体自我欺骗的产生;积极模糊反馈能够进一步促进了个体自我欺骗的产生。这些研究结果还表明自我欺骗产生的背后机制可能是自我膨胀。

论幼儿园课程的生命价值

目前我国幼儿园课程的生命价值迷失在工具价值的遮蔽之下,幼儿园生命教育的现状不容乐观。幼儿园园长,作为教学和课程实施的引导者,应重视对幼儿进行生命教育,积极引导教师重视幼儿园课程的生命价值,使幼儿园课程体现生命的完整性、体验性、自主创造性、丰富多样性。

对幼儿教师“指令”的另一种解读

在幼儿园,幼儿教师通常会用"指令"来告诉幼儿该怎么做。"指令"除了能让幼儿明白教师的要求外,还隐含着其他的涵义:体现了现行教育体制下幼儿教师相对于幼儿的权威、对幼儿言行的控制以及教师自身的价值判断。

把握儿童的敏感期——《童年的秘密》读后感

在《童年的秘密》一书中，蒙台梭利对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨，阐述了她的儿童教育观，是蒙氏对儿童之谜的探索和解答，主要内容包括：幼儿生理和心理的发展，幼儿教育的原则与环境，幼儿心理歧变的分析，成人与儿童冲突的克服。其中，幼儿的心理发展有各种“敏感期”，人的智力发展是建立在幼儿敏感期所打下的基础之上的。