部校共建新闻与传播学院现状及其发展浅析

深入实施卓越新闻传播人才教育培养计划,推动加强马克思主义新闻观教育是部校共建的总体目标。继上海市委宣传部与复旦大学首创"复旦模式",其他各高校也在借鉴复旦做法的基础上发展创新,总结出部校共建的发展模式。但同时,特色人才的培养以及专业型人才的空缺等问题却没有得到相应的重视。

浅析微信对大学社团文化建设的作用——以湖南师范大学为例

随着科学技术的快速发展,各种新兴的技术和媒体设备已经渗透到我们生活的方方面面,我们所处的新媒体大环境也正在改变着社团文化原来的生存和发展方式,因此与各种新媒体技术结合起来成了当下高校社团文化发展的关键。微信作为日常生活中最被人们广泛接受和使用的新媒体应用,在社团文化发展中的作用不容小觑。

大学传媒教育的困境和策略——以湖南师范大学为例

大学传媒教育目前正面临着种种危机和困境,主要表现在:过多的课程数量、杂而乱的课程设置、过于笼统的专业教学、重理论轻实践的教学模式、固有的专业设置等方面。大学传媒教育的出路在于:科学设置课程、加强专业特色教育、重视实践教学,加强与业界联系、完善新媒体教育。

新闻传播学期刊“院内发文”现象研究——以近九年来《新闻大学》、《国际新闻界》为分析对象

本文通过对2000-2008年的新闻传播学期刊《新闻大学》、《国际新闻界》的"院内发文"情况进行统计分析,反映出我国新闻传播学领域存在较为明显的"院内发文"现象,展现了新闻传播学界近亲繁殖的学术生态。

Zalo与微信在新闻传播中的作用:基于功能、用户体验和市场占有率的比较分析

Zalo作为越南的首要消息平台,至2022年底使用率高达87%,越南约9946万人口中有7400万人定期使用Zalo,占总人口数的74%以上。本文针对Zalo与微信在新闻传播领域的影响力进行深入探讨,首先概述了两者的核心功能,其次从用户界面、易用性以及新闻分享便利性等维度评估其用户体验,然后对两者的市场份额进行了对比,探析市场定位如何影响新闻传播,最后总结了Zalo与微信在新闻传播上的核心贡献,展望行业的未来趋势。希望本文能帮助相关人员更好地理解这两大平台在新闻传播中的角色,为社交平台的持续优化提供参考。

中国新闻传播学被其他学科引证状况及其分析——基于CNKI数据库的二十年(1989—2008年)分析

本文研究分析了新闻传播学学术论文被外部学科引证的状况。具体做法是:选取目前在全国学术界和业界有影响力的48位学者作为研究样本,对他们自1989年至2008年20年间期刊论文被引及被外引状况进行分析,以找出新闻传播学研究对外部学科产生的影响,从而为新闻传播学研究的水平评估提供一个全新的思路。

湖南文化传播业持续发展探秘——兼论湖南时政新闻期刊发展方略

湖南文化传播业持续发展的原因何在?为何出版湘军和电视湘军享誉全国,而湖南期刊却少有建树,特别是作为历代思想领先的湖南至今都没有一份真正意义上的时政新闻刊物?这是湖南出版界,更是期刊界的一大憾事。通过对湖南图书出版和电视传播成功之因的探讨,可以寻求湖南文化传播业持续发展之原因。并从目前中国时政新闻期刊发展和竞争现状,结合湖南文化产业发展特点,提出依托湖湘文化,以湖湘人的独特视角看时事,实施中低端市场营销的特色策略,打造品牌和开发数字化期刊出版,将是湖南时政新闻期刊发展的基本方略。

中国广告学知识生产研究方法检视——基于新闻传播学CSSCI期刊论文的实证分析

本文以新闻传播学CSSCI来源期刊的广告学论文为研究样本,在确定分析项的基础上,自建编码框进行文献统计计量分析,集中考查中国广告学知识生产的研究方法。研究发现,中国广告学的知识生产在研究方法上的确存在严重问题:经验型研究居多,而理论思辨型与实证型研究偏少;定量研究偏少,且多为简单的变量分析,并较少有研究假设与模型分析。但在分阶段的比较研究中发现,中国广告学知识生产的研究方法,有总体改善的趋向:经验型研究占比逐期下降,而理论思辨型与实证型研究占比逐期上升;定量研究逐期增多,且不断走向规范。

从国家社科基金立项分析新闻传播学学科发展

本文从1993—2006年国家社会科学基金项目新闻传播学类年度立项数量、研究成果形式、立项单位、项目主持人所属单位系统、主持项目次数较多人员以及项目研究主题等方面进行比较分析,可以发现:新闻传播学类项目逐年增多;立项单位以北京为多,反映学术资源向北京集中;立项项目以传媒集团化、网络传播、媒介管理等现实急需的课题居多,反映了新闻传播学科的实践性质。

期刊论文引文中的中国新闻传播学

本文以中国期刊网为研究资料来源,分析中国大陆新闻传播学论文引文,看看被引著述的作者的知名度和影响力。但是,本考察的目的不是替新闻传播名校和名学者排定座次。因为著述引证统计反映了我国特定的教育制度和学术制度,所以,本文更是一次制度分析。

对新闻传播专业通识教育的思考和探索——兼对梅贻琦先生《大学一解》的解读

通识教育成为新闻传播学科教育教学首要的问题,研究其规律,成为这一学科执教者首要的任务。湖南师范大学新闻与传播学院对此的探索表现为以下方面:夯实文史底蕴,培养具有大思维、大视野、大尺度的新闻传播人才;加强"做人"、"做新闻人"的德性教育;加强环境建设和氛围建设,发挥"境教"的优势。

媒介批评实践中的西方新闻学和传播学影像——基于对上海《新闻记者》杂志2006年—2008年“媒介批评”专栏的考察

一、问题的提出 20世纪90年代以来，我罔传媒业受商业化的侵蚀而产生的负面效应日趋严重：随着西方媒介批评理论的引进，媒介批评逐渐成为我国新闻学界和业界共同关注的热点问题。在媒介批评观念逐渐获得新闻界广泛认可的背景下，在对媒介批评进行理论探讨的同时，部分新闻学刊物和学术专业网站等尝试开办“媒介批评”栏目，开展较为专业的媒介批评实践。

“新湖南”媒介工作室的创建与新闻传播教育的新路径

"新湖南"媒介工作室是湖南日报社新媒体中心和湖南师范大学新闻与传播学院在部校共建的契机下建立的产学研合作基地,是互联网时代新闻传播教育新发展的新产物。它落脚高校,聚合高校人才优势和学生资源优势,采取高校教师、媒体编辑、实习学生三方合作模式,以新湖南"湘学"频道为试验田,运行项目制,增加"我的大学""湖湘女学者"等栏目的原创内容,主打"麓山语丝""自主招考宝典""毕业季"等专题栏目,搭建了学校与媒体、学人与栏目、学术与载体的运行平台,实现了老师在教中探索、学生在学中实践、媒体在合作中壮大的多赢局面,为新闻传播教育改革创新提供了一个具体的典型案例。

文学研究选择性创新和期刊编辑创新性选择——华中师范大学王齐洲教授访谈

2009年8月23日,中国人文社会科学学报学会主办了2009全国高校期刊编辑业务培训暨学术发展前沿报告会,邀请王齐洲教授做《文学研究的前沿问题和编辑选稿策划》报告,反响强烈。王教授指出,学术研究的本质是创新,而就研究者个人而言,其学术创新只可能选择在某个领域甚至这个领域的某个方向进行,所以其创新也就不可能是全面性创新,只能是"选择性创新"。期刊编辑的职责则是选择,即选择那些富有创新价值的成果在期刊发表,以推动学术研究的深入,而这些选择也不是没有限制的,它体现出编辑的独到眼光和刊物的学术定位,因此,期刊编辑是在进行"创新性选择"。"选择性创新"与"创新性选择",二者相辅相成,共同构造起学术共同体的坚实基础,促进学术的繁荣和发展。会后,笔者就文学研究的前沿问题、选择性创新和创新性选择等问题采访了王教授,今整理成文,以飨读者。

“新闻传播学”专业人才培养模式探索——以部校共建新闻传播学实验班为例

在分析新闻学、广播电视学、网络与新媒体三个专业共性的基础上,本文认为应该整合一个以"新闻"为内涵的新专业:新闻传播学专业。新闻传播学的专业课程分为四个模块:专业依托课程模块、专业知识课程模块、专业技能课程模块、专业拓展课程模块。部校共建实验班就是新闻传播学专业的新探索。本文的一些改革想法涉及教育体制的不少问题,需要各级教育部门的改革与支持。

新闻传播学科通才与专才培养的教学实践探索

新闻传播专业的学生既要有广阔的知识基础,也要集中地学好一门知识,做某个领域的新闻传播专门人才。为此,对这个专业的学生可以有针对性地开展"读书活动",以找到一条行之有效的途径,将新闻传播学科的学生培养成广博视野与专精知识兼备的人才,为其将来的实践工作打好扎实的基础。

使命和责任——对新闻传播学科通识教育的认识和实践

通识教育是对已经积重很深的应试教育的反拨,湖南师范大学新闻与传播学院对此的认识和实践表现为:"天下"成为学院教育教学的一个核心理念,"做通晓天下的新闻传播人才"成为学院教育教学的一个总纲;"读书为本,不同流俗",成为学院施教的基本导向;打造"书山文化",形成"境教"的合力,成为学院环境建设和氛围建设的基本举措。这种认识和实践主要基于对新闻传播学科特性的认识:新闻传播学科是一门边缘性极强的、典型的"功夫在诗外"的交叉学科;是一门以文史为基本底蕴和依凭的学科;是一门培养道德自律要求极高的人才的学科;是一门新技术、新媒体层出不穷、发展日新月异、永远处于"新"的学科。