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初中物理课堂教师追问的策略
被引量:
1
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作者
杨林玲
刘翔
《湖南中学物理》
2019年第6期37-39,14,共4页
课堂追问是指教师依据教学任务与教学内容的要求,以激发思维和促进学生核心素养的发展为目的,针对学生问答结果进行的二次提问。笔者主要是从教师角度提出有关初中物理课堂追问的改进策略,让追问在促进物理课堂有效教学中发挥更大的作用。
关键词
初中物理
追问
策略
原文传递
题名
初中物理课堂教师追问的策略
被引量:
1
1
作者
杨林玲
刘翔
机构
湖南师范大学物电学院
出处
《湖南中学物理》
2019年第6期37-39,14,共4页
文摘
课堂追问是指教师依据教学任务与教学内容的要求,以激发思维和促进学生核心素养的发展为目的,针对学生问答结果进行的二次提问。笔者主要是从教师角度提出有关初中物理课堂追问的改进策略,让追问在促进物理课堂有效教学中发挥更大的作用。
关键词
初中物理
追问
策略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
初中物理课堂教师追问的策略
杨林玲
刘翔
《湖南中学物理》
2019
1
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