浅谈初中英语阅读教学模式的构建与运用

英语作为基础教育阶段的重要课程,其总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读理解是考查和测试学生英语综合运用能力的一种主要形式,阅读能力是综合语言运用能力的重要体现。在英语教学中,有效的阅读教学模式可以提升学生的阅读效率和阅读能力。

要勇于尝试初中生个性化作文教学

强调个性发展．注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。中学生的习作过程最具个性和创造性的实践活动。要培养学生的创造力，发展健康的个性，尊重作文的本质特征，采取个性化习作洲练的教学策略，是作文教学改革与创新的必由之路。

巴那语的分类词及其与量词的关联

巴那语是分布于湖南城步、绥宁的一个苗语支语言,巴那语中所有普通名词分成指人和非指人两类,非指人名词由分类词la^(44)标记,指人名词为缺省的无标记形式。la^(44)展示出和量词相似的功能及向量词演化的倾向。与其他苗语方言相比,巴那语中有一个独有的指人的专用量词lje^(212),量词lje^(212)和分类词la^(44)配合完成了对巴那语所有名词的分类,因此有理由推测指人的专用量词lje^(212)可能来自于标记指人名词的分类词。

歌曲配微课 兴趣大不同

伴随教学改革的深入和现代教学媒体的应用,微课对于很多教师来说并不陌生。笔者在网上搜索并浏览了一些微课,发现很多教师只是将教学PPT的片段略加修改做成微课,有的微课甚至是整堂课PPT的再现。这显然是对微课理解不到位,长此以往会造成学生的审美疲劳。通过尝试,笔者将教学难点内容编成歌曲版微课,学生学习起来兴趣大增,而且这种微课时间短(一般在3 min左右),既可让学生用作预习。