论环境音乐的学习辅助功能

环境音乐是一种非鉴赏性的音乐 ,借助这类音乐美化生存环境已成为人类的一种自觉追求 ,在当代社会 ,音乐几乎渗透到了人类生活的各个方面 ,但将环境音乐引入教育领域在我国还是一个有待研究探讨的新课题。环境音乐对个体的学习具有积极的辅助作用 ,文章以国内外相关实验作为例证 ,从脑科学、心理学、教育学等多个角度初步论证了这个有益、有趣的问题。

中外音乐文化差异与作品演唱风格浅析

本文认为,西方的美声唱法是一种外显外露的表达方式,体现了西方音乐文化的审美特质,而中国的音乐文化追求空灵、幽深的意境韵味,表现在演唱时内在意境的创造。不同文化决定不同的演唱技巧,没有对文化的深刻理解就不可能准确把握其作品的风格。

论钢琴演奏中的灵感思维培养

灵感是一种实践经验积累的结果 ,是在思维方面、行为方面、综合方面这三个层面的相互影响、相互作用的基础上 ,经过长期实践的经验积累 ,才能培养出灵感的思维活动能力。

关于高师声乐教学形式多样化的探讨

高师声乐课是我国高等师范院校音乐专业的一门重要基础课程,也是音乐专业学生知识结构和个人素质的重要组成部分。随着高等音乐教育事业的普及与发展,高师音乐专业人才培养目标也由长期以来单一的师资培养向多元化发展。为了适应市场和就业的需求,进行对声乐教学形式多样化的探讨是十分必要的。

“红色经典歌曲”印象与传承

红色旋律在每一个中华儿女的心中温暖而激情,一首首振奋人心的红色经典歌曲也是每一位华夏赤子心中最激情的呐喊。作为一名中国人,我们不仅应该深入了解红"色经典歌曲的"历史,更要背负起传承红色经典歌曲,发扬红色精神的重大责任。

人生自是有情痴──纪念黄海怀先生60周年诞辰

本文通过对黄海怀先生的教学、表演，特别是创作的记述，评价了他在人生道路上的不断进取和在艺术历程中的执着追求，以及他作为一位艺术家所表现出的如“痴”、如“癖”的境界．如果说一个人不能对事业爱之如痴、乐之成癖的话，那么他是难以取得成功和作出较大贡献的．黄先生的一生虽然短暂，但留下了一笔宝贵的精神财富，我们将永远怀念他。

山歌社民族化和声的探索及其意义

本文从技术与观念两个层面对山歌社民族化和声的探索进行历史性阐述,指出在技术上,和弦材料非三度框架及其调性的多宫拓展标志着我国已走出了照搬传统和声的阶段;在观念上,真正地有意识地把中国和声体系的建立落实到民族音乐和声内涵的挖掘之上,始自于山歌社的民歌伴奏的实践.强调在近代将西洋和声技术“中国化”的过程中,民族的要素与科学精神是相互促长的,民歌要素的发掘,意味着科学法子的进一步贯彻.

论声乐艺术美的总体构成

声乐作为音乐的艺术形态之一,在它的艺术美的创造构成与体现中,除了具备与器乐一致的共性外,自然还具有它自身的独特性或特殊性。声乐作为整个音乐总体构成的一个分支,它具有形成自身艺术美的创造系统,即由互相联系、互相作用的美的因素,按一定美的规律构成的具有特定特征的整体。我们认为声乐艺术是一种综合性艺术,它的艺术创造包含了多方面的造型手段与环节,在声乐美的总体构成中,蕴含着美的各种因素,它是以词章的语言美,曲调的旋律美,以及演唱的声腔美等共同来体现声乐的艺术美的。

谈秘书人员积极性的激发

充分调动和发挥秘书人员的积极性,是机关办公室管理工作的一项重要内容,也是机关办公室管理工作有效性的必要条件之一。而如何激发秘书人员的积极性、主动性和创造性,如何运用激励的科学方法,增强办公室管理工作效能,是机关领导工作中必须认真探讨和努力解决的一个问题。能否做到这一点。

隋代音乐家郑译

1945年,郭沫若同志在出版《历史人物》一书时,将他在1935年撰写的《隋代大音乐家万宝常》一文收在其中,文章介绍了我国古代一位不幸的音乐家万宝常,为我们学习古代音乐史,了解“开皇议乐”,重视南北朝到隋唐一段的乐律学研究,起了很好的作用。但郭老在褒扬“音乐奴隶”万宝常的同时,却过分地贬斥了另外一些历史人物,如郑译就就是其中之一。

“均控场”理论与中国音乐的十二音实践——与赵金虎同志商榷

罗忠镕《涉江采芙蓉》的发表(《音乐创作》80年第2期),为十二音技法与中国传统音乐风格的兼容,作了有益的尝试。继之,国内更多采用十二音技法的作品陆续问世,也就有了理论家们对中国十二音作品民族风格的探讨。 赵金虎同志在《均控场与中国现代十二音级音乐》(载《中国音乐学》92年第2期)一文中(以下简称赵文),及“均控场”理论讨证中国现代“十二音级”(实为序列十二音)音乐与传统乐学之种种关系,给人不少启发。然笔者在如下若干方面对赵文的论点存有疑问,现以自己的浅见就教于赵金虎同志:

“中国当代音乐研讨会”综述

新中国的音乐事业,经历了近四十年曲折发展的历程。在创作、表演、理论研究、教育、社会活动、传播流通以及对外交流等各方面,都有着异常丰富和生动的内容。

谈音乐课教学过程中对学生创新能力的培养

创新教育是一种全面提高学生能力的教育,其核心是培养学生的创造性思维,从而提高他们的创新意识、创新能力以及创新人格。教学中要充分运用情感来激励学生的想象能力,在想象中来培养创新。

民族音乐学历时性研究述见

本文在初步提出民族音乐学历时性研究之概念 ,并通过对中、西方民族音乐学的历时性研究兴起历史和发展现状进行综述的基础上 ,比较了民族音乐学历时性研究与传统音乐学的历史研究思维和方法之间的异同 ,阐述了民族音乐学历时性研究对我国民族音乐学发展的重要意义 ,从而使我们对民族音乐学历时性研究的发展历史。