马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的逻辑理路

“第二个结合”是新时代党的重大理论创新成果。思考这一重大命题,可以从“何以可能”“何以必须”“何以实现”三个维度进行审视与建构,这对于推进马克思主义中国化时代化新发展以及中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有着重要的价值意义。新时代推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,应坚守正确政治立场,秉承人民至上的价值理念,用胸怀天下的世界眼光锚定发展良机,为世界发展提供中国智慧和中国方案,助推民族复兴中国梦。

习近平对马克思主义党史观的原创性贡献

党的十八大以来,习近平发表了一系列关于党史工作的重要论述,从党史本体论、党史功能论、党史主旨论和党史方法论等维度构建起马克思主义党史观理论体系的基本框架,原创性地科学回答了“党史是什么”的历史之问,原创性地深刻回答了“党史有何意义”的时代之问,原创性地精准回答了“党史核心内容是什么”的人民之问,原创性地通彻回答了“怎样学习与研究党史”的实践之问。习近平党史观是当代中国马克思主义党史观、21世纪马克思主义党史观,为马克思主义党史观理论体系构建、中共党史党建学科发展以及推动党史学习教育常态化制度化提供了根本遵循。

基于马克思和尼采批判性理论的数字资本主义虚无本质探析

虚无主义是马克思与尼采对现代性反思的重要话语。马克思和尼采从资本与商业、阶级与政治、物化与理性都暗示了走向虚无是资本主义发展的最终结果。从数字世界的幻象丛生到数字权力掌控下的政治悖论,再到数字帝国主义的数字化衰退,不难发现数字资本主义的特征与实质正是虚无主义。虽然两人都预见了资本主义的潜在危机,但对于克服这种现代性虚无主义的新价值以及主体力量,尼采和马克思却指向了两条截然不同的道路:权力意志和超人、共产主义和工人。

人民立场是马克思主义的基本价值立场——评黎昔柒《马克思政治经济学批判的价值立场研究》

马克思从来都是秉持“现实的人”创造历史的唯物史观并站在“为全人类谋福利”的价值高峰思考问题。《马克思政治经济学批判的价值立场研究》一书致力于弘扬马克思的价值立场,其主要探讨了马克思价值立场的现实背景与理论前提,梳理了马克思价值立场的理论史,阐明了马克思价值立场在异化劳动、拜物教、古典经济学、生产关系批判中的体现,厘清了马克思价值立场对西方批判理论的影响,阐释了其价值立场对于马克思主义理论构建和中国特色政治经济学构筑的价值。该书着力拓新马克思经济伦理研究视域,大力弘扬“人为目的本身”的人文价值,批判为资本服务的“价值中立”。

传统“人机关系”的马克思主义哲学审思

在哲学史上,对“人机关系”的思考亘古有之。“传统人机关系”是指“手工工具”“近代机器”两个阶段的人机关系,可概括为“机械式”“有机式”“分离式”三种关系。“机械式”人机关系总体上固然具有唯物主义特点,但是却陷入了形而上学的思维怪圈。“有机式”的人机关系论述纷繁复杂,其中恩格斯的阐发最具科学性,克服了以往唯心主义与机械唯物主义的人机关系论述弊端。“分离式”的人机关系论述以马克思为代表,触及机器“异化”人的本质问题,体现了人与机器的残酷对立与非人性化分离。从马克思主义哲学视角对传统人机关系进行把握,有助于破除关于“人机关系”哲学理解上的思想“迷雾”,引导构建智能技术革命背景下和谐的新型“人机关系”。

“互联网+”背景下马克思主义基本原理发展研究

将互联网作为基础设施和创新要素,这是“互联网+”的特征。在“互联网+”背景下,马克思主义获得了空前的发展机遇,但也遭遇了困境,迫切需要马克思主义工作者利用互联网来扩大马克思主义的影响力。但是马克思主义基本原理的科学性决定其没有过时,随着时代的变化而不断发展。这种经历史反复检验的科学性是我们“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的根本所在。

农村精神文明建设视域下推动马克思主义大众化路径探析

随着我国全面建成小康社会胜利收官,我国历史性地解决了绝对贫困问题,新时代农村经济社会展现蓬勃发展态势。然而随着现代化进程的发展,农村精神文明建设也产生许多亟待解决的问题。本文从马克思主义大众化的内在精神特质和传播效能出发,将探究马克思主义理论与农村精神文明建设这一背景相融合,探索在农村地域下推进马克思主义大众化的有效途径,引导广大农民群众坚定信仰,强化马克思主义意识形态在农民大众中的思想基础。

以“两个结合”实现马克思主义中国化时代化的新发展

“两个结合”是习近平总书记提出的重大科学命题和原创性理论观点,揭示了马克思主义中国化时代化的历史经验及其发展规律。作为推动实现马克思主义中国化时代化新发展的根本途径,它为新时代中国化马克思主义的理论创新指明了根本方向。揭示“两个结合”与马克思主义中国化时代化在历史、现实和学理上的三重逻辑关系,探索以“两个结合”重要思想引领马克思主义中国化时代化发展的建设路径。有利于我们增强历史自觉,增进对中国化马克思的认同和自信。

“基础”课“慕课”混合式教学的应用研究——以湖南师范大学为例

"慕课"混合式教学是一种依托互联网的新型教学模式,"思想道德修养与法律基础"课"慕课"混合式教学的教学理念是:"提高教学质量,解决教育公平,给学生更多选择权利"。教学设计为:"自主学习、网络互动、进阶闯关、小组讨论、大课堂直播互动、课程论文、课程大赛"七个环节。与传统课堂相比,它既有优质教育资源共享、方便易学、有助于增强学生的学习自主性及教学评价更加多样化、人性化等优点,也有互动性不够,完成率不高及对技术过于依赖的弊端。

新时代高校网络思想政治教育方法创新——以湖南师范大学辅导员网络直播工作为例

为充分发挥在网络思政工作上积累的工作优势,湖南师范大学坚持以立德树人为中心,有效利用和整合学校各方面的资源和平台,依托"星空"大学生网络文化工作室的立体多维网络平台,鼓励学生、教师、辅导员参与网络思想政治教育工作的各个环节,以网络直播为新的突破口和发力点,打造辅导员"网红"队伍,开展内涵丰富、实效显著的专题直播,积极探索加强和改进网络思想政治工作的新方法、新模式。

马克思人的本质论对黑格尔精神现象学的借鉴与超越

学界通常把马克思人的本质论概括为人的现实劳动基础上的一切社会关系的总和,这种研究思路没有注意到马克思在把握人的本质问题上对黑格尔精神现象学的借鉴与超越。精神现象学蕴含着丰富的人的现实劳动以及在此基础上所结成的共同体本质的思想,对马克思形成人的本质论提供了重要的理论借鉴。马克思立足于人与自然、人与人之间的现实性对象关系,深刻揭示了人的现实的劳动以及共同体本质的理论,实现了对精神现象学所蕴含的人的本质思想的超越。

软性历史虚无主义对大学生党史观的侵蚀及化解策略

软性历史虚无主义是历史虚无主义的新形态,其本质是唯心史观,主要呈现为借助网络算法能精准侵蚀主体、依托生活化内容隐蔽侵蚀过程、通过叙事型手法侵蚀策略更加灵活、中立化价值侵蚀后果更为严重的特征。尤其是对大学生的历史自信、理想信念、政治认同都将造成严重的危害。因而,需要深化高校课堂教学改革,增强政治认同;打造高水平师资队伍,构建协同育人体系;净化网络空间环境,把握传播话语权;提升学生主体素养,筑牢思想防线。

马克思主义同中华优秀传统文化相结合的逻辑进路

马克思主义要想在中国继续立足发展,中国传统文化想要永远保持鲜活和与时俱进,都离不开两者的有机结合。对二者“何以可能”、“有何价值”、“如何实现”结合的内在逻辑进行分析、审视与建构,是在新征程上全面推进中国式现代化的战略要义,注重在一元主导性与文化多样性、继承性与发展性、理论与实践、世界性与民族性的交互作用中,实现马克思主义同中国优秀传统文化的有机结合,使马克思主义中国化时代化大放异彩。

马克思生命观的历史考量、逻辑理路及当代启示

马克思生命观是在坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上探析生命现象、阐述生命意义和价值以及揭示生命规律的学说,其生命观的发展大致经历了从重“自我意识”到聚焦“自由自觉的感性对象性活动”再到强调“具体的生产生活方式”的三个阶段。它始终以“现实的人”为理论基点,以“实践”为贯穿线索,以“丰盈生命”为价值追求,理解马克思生命观必须坚持从历史的大视野把握其内在逻辑,以为当今落实“以人民为中心”的价值取向、践行“人与自然和谐共生”的价值观念和秉持“人类命运共同体”的价值理念提供指南。

高校马克思主义学院对口协作的现实困境与实践路径探析

高校马克思主义学院对口协作的现实困境突出表现为对口协作共识有待增强、对口协作优势有待聚合、对口协作一体推进有待完善。对口协作组织领导体制不够完善、对口协作主体责任落实不够明确、对口协作运行机制协同效力不足是造成高校马克思主义学院对口协作欠佳的主要原因。坚持多措并举,持续深化高校马克思主义学院对口协作,要落实目标高远、思路清晰的工作部署,建立职责明确、上下齐心的管理体制,健全多元协同、执行有力的运行机制。

推进马克思主义理论创新必须坚持自信自立

党的二十大报告明确提出:“继续推进实践基础上的理论创新,首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。”为此,必须坚持人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下。“六个必须坚持”作为习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,为推进新时代党的理论与实践创新提供了科学指引。

中国马克思主义学院的历史传承与发展趋向

马克思主义学院的历史可以追溯到中国共产党建党前的马克思学说研究会,中国共产党成立后逐步建立起专门从事马列主义研究宣传的学校和机构。新中国成立之初,高教、党校和社科院等系统建立了马列主义教研室,文革期间被取消与停办。改革开放以后,马列主义教研室得以恢复重建,而后马克思主义学院开始创办。新时代马克思主义学院建设呈现新的发展趋向,成为加强和改进新时代宣传思想工作的坚实平台,推动了思想政治理论课的创新发展,促进了马克思主义理论学科建设的深入发展,机构规范化建设不断增强,社会服务职能逐步凸显。

“网络民粹主义”视阈下大学生马克思主义信仰探析

网络民粹主义是诸多威胁我国意识形态安全的网络社会思潮中较突出的一种,具有极端平民化、反复发酵热点问题、非理性表达等特征。因部分大学生马克思主义理论素养缺失、理性判断力贫弱以及网络空间多元价值观交锋、高校网络监管体系不健全等因素叠加形成的这种社会思潮,对大学生马克思主义信仰产生了消极影响。对此应从马克思主义理论素养培育、网络舆论表达能力实践、畅通大学生诉求渠道、构建高校民粹主义思潮监控平台等方面系统施策,综合治理网络民粹主义,引导大学生信仰的理性回归。

马克思主义经典研读课与新时代大学生的阶级自觉——以《共产党宣言》为例

《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。其作为无产阶级与资产阶级斗争的典范,彰显了鲜明的阶级立场;其作为一部逻辑严密、简洁凝练的文学著作,散发着神秘而有趣的魅力;其作为无产阶级推翻资本主义制度,实现共产主义美好蓝图的行动指南,指明了无产阶级的使命担当。新时代的大学生要在研读中“对话”,汲取《共产党宣言》所蕴含的真理的力量、信仰的力量和发展的力量,在意识自觉与行动自觉中实现阶级自觉。

毛泽东推进中国马克思主义大众化的理论思考

中国共产党领导中国人民取得革命和建设伟大成就的过程,就是一部不断推进马克思主义在中国实现大众化的过程。在这个过程中,毛泽东探讨了"大众化的概念、大众化的本质、大众化的范围、大众化的途径"等问题,从而具有了"内容通俗化、表述现象化、宣传普及化"等特点,对推进中国马克思主义大众化作出了巨大贡献。新的历史时期,重温毛泽东对推进马克思主义大众化的思考,对我们现在以及今后推进当代中国马克思主义大众化具有重要的启示作用。