抽象空间缓增分数阶微分方程的吸引性

研究了抽象空间中缓增分数阶微分方程解的吸引性.建立了Cauchy问题存在全局吸引解的充分条件.揭示了缓增分数阶导数求解分数微分方程解的特征.

知识类短视频用户使用动机量表编制和信效度检验

编制知识类短视频使用动机量表,并对其进行信效度检验.通过文献法和用户先行调查(样本1)建立项目池,经专家指导修正形成初始量表.通过预调查(样本2)进一步修正项目,形成正式量表.再通过对正式量表调查数据(样本3)进行项目分析和探索性因子分析,对正式量表调查数据(样本4)进行验证性因子分析,对样本3和4进行信度分析,从样本4中选取部分对象,一个月后再调查(样本5)并进行重测信度分析,确定知识类短视频用户使用动机量表.该量表包含打发时间、社交互动、核心简洁性、信息追求、趣味/休闲5个维度,共20个项目.各项目的因子载荷在0.642~0.891之间,方差累积贡献率为75.734%.验证性因子分析结果表明,量表的拟合效度、收敛效度和区分效度均为良好;信度分析结果表明,量表的信度良好.综上可知,该量表具有良好的信效度,可用于测量知识类短视频的用户使用动机.

探析《爱玛》的“生命”主题

《爱玛》一直被认为是简·奥斯丁最为缜密的一部作品,其艺术性和学术性一直为人津津乐道。《爱玛》的主题是一面镜鉴,映射的是简·奥斯丁对生命的领悟历程。她对生命的理解逐步从"自我反省"走向"自我经验";而在探索生命的真谛和价值时,"孤独"和"错位"是任何人都难以避免的生命感知,如何走出"孤独"与"错位"正是对《爱玛》解读的艺术价值精髓之所在。

从知识转化为技能--《计算机组装与维护》课程教学与评价模式探究

《计算机组装与维护》作为高校计算机相关专业硬件方面的专业基础课,其教学组织困难,实验设备不落实、设备损耗率高、维护难度大,考试考核评价难以量化等问题,一直是困扰高校计算机专业教师的难题。该文从教学内容选取、实验设备处置、课堂教学组织、量化考核评价等几方面入手,阐述了如何建立一套行之有效的课程教学与评价模式。