学前教育专业男生严重缺乏及流失的现状与原因——基于湖南幼儿师范高等专科学校的调查研究

对湖南幼儿师范高等专科学校学前教育专业2008—2016级63名男生进行调查研究发现:学前教育专业男生呈总量不足、中专层次学生流失率高、文化底子薄弱,专业技能欠缺、管理难度大、入职初期流失多等现状,主要归因于家庭教养缺失和学生缺乏专业选择话语权;学生缺乏职业认同感,文化素质低下,专业技能兴趣不浓;学校招生无门槛,就业指导缺乏,未进行分类教育,人际交往压力沉重;以及社会压力大和就业待遇不容乐观等四方面。

本土红色文化资源融入高校“四史”教育教学路径探索——以湖南省为例

湖南红色文化资源丰富而独特,为湖南高校开展“四史”教育提供了优越条件。将湖南本土红色文化资源融入到高校“四史”教育教学中,不仅可以强化大学生的爱国主义情怀、坚定他们的理想信念,还可以提升高校教育教学效果,培养堪当民族复兴重任的时代新人。利用红色资源优势,湖南高校可以从以下三个方面去优化开展“四史”教育教学的路径:筑牢红色教育“主阵地”,搭建红色实践“大平台”,畅通红色传播“新渠道”。

幼儿心理健康评定量表(CMHA-80)的编制及信效度检验

幼儿心理健康评定量表(CMHA-80)由注意力、认知、情绪情感、意志力、自我意识、性格、人际关系、社会行为、适应性、其它10个内容量表和1个效度量表构成,共80个项目。该量表家长测评内部一致性信度0.948,教师测评内部一致性信度0.968,信度高。家长测评各分量表与量表总分之间的相关系数为0.272-0.826;教师测评各分量表与量表总分之间的相关系数为0.357-0.880,且都存在显著相关,结构效度良好。量表评定结果与现场访谈问卷结果,在幼儿心理健康总体水平(较好)、有心理健康问题倾向的幼儿比例(约8%左右)上高度吻合,具有良好的校标效度。因此《幼儿心理健康评定量表(CMHA-80)》具有良好的信效度,符合测量学的指标。适用于3-6岁的幼儿心理健康相关研究的工具,具有幼儿心理健康水平测评、心理健康问题筛查和心理辅导效果评估等功能,并且能够引导幼儿园和学前教育机构进行幼儿的心理健康教育活动。

生态学视域下幼儿家庭教育指导服务体系的现状分析与建议

研究采用问卷法和访谈法,以幼儿家长和家庭教育指导工作人员为研究对象,调查幼儿家庭教育指导对象类型、指导内容、指导形式和指导服务队伍四方面的现状,发现指导服务机构间缺乏协作、指导服务人员专业性欠佳、对指导服务对象了解不足以及指导服务评价体系欠缺。借鉴生态学的理论提出建议:完善机构协作体系,提升指导服务组织效能;制定人员培训计划,提高指导服务队伍专业能力;掌握家长实际需求,制定指导服务实施策略;推进服务考核评估工作,完善指导服务体系建设。

民间故事的保护、传承以及可视化转化的策略

民间故事是我国传统文化中的重要组成部分,其体现了人民群众对美好生活的希望和积极乐观的人生态度。民间故事意蕴深刻、资源丰富,体现着独特的民族文化特色。随着时代的发展和科技的进步,民间故事一方面面临着被破坏和失传的风险;另一方面也走到了亟待转型的关键时期。现从我国民间故事的内容和特征出发,深入研究了民间故事的保护、传承以及可视化转化的具体策略,旨在推动我国民间故事更好地融入时代、融入社会,以全新的面貌传承下来、传播出去。

基于在线开放课程的“课内选修”个别化教学模式研究

本研究以大学生公共课为例,从教学内容、教学方式、学习难度分层、自主学习、学习活动、教学反馈和评价等方面调查个别化教学现状,并根据调查结果提出公共课个别化教学面临的主要问题。基于在线开放课程,构建了课前分专业内容选修、课中分层次案例选修、课后分难度作业选修并将实时反馈与评价贯穿始终的"课内选修"个别化教学模式,旨在实现个别化教学,提高教学效率,增强课堂教学的深度和广度。

儿童观摭谈

文章认为教育的起点是认识儿童。目前几个层次的儿童观差异比较鲜明,现代儿童观的传播和普及堪忧。在基础教育领域,儿童观偏差主要表现为:人权欠缺,体罚频繁;缺失主体,说教灌输;看重功利,牺牲当下;轻视儿童,成人本位;家国工具,任意塑造等。