高职思政课堂生态化设计的论域、反思与前瞻

当前,厘清高职思政课教学改革创新的基本逻辑与发展趋势十分重要,应该从学理层面把握高职思政课生态化设计的逻辑起点与思维特征。思想政治教育学科话语权之争,也即意识形态话语权之争,充分体现高校思想政治理论课教学工作的地位和作用。然而,在当前高职思政教学改革中,依然存在诸多与生态化设计的改革方向背道而驰的现象,"四重四轻"严重制约和遮蔽了思政课的实际育人效果,应着力于高职思政课堂的生态化设计,以提高教学实效。

高校思想政治课生态课堂构建的“四性”原则

高校的课堂是思政课教学的主要阵地,教师在课堂的讲授一直是思政课教学的主要形式。如何充分发挥课堂教学的主渠道作用,创设一个内容丰富、吸引力强的课堂教学环境,营造一个和谐交流、双向互动的生态课堂,是增强思政课教学实效性的"重头戏",高校思政课教学必须坚持课堂教学内容的合理性、教师语言表达的艺术性、课堂教学形式的多样性和课堂教学气氛的协调性的"四性"原则。