开放大学课程思政教育探索与实践——以“花卉栽培技术”课程为例

课程思政教育是立德树人之根本,要求在专业课程中融入思政元素,实现协同育人的效果。高校思想政治教育不能忽视开放教育。以“花卉栽培技术”为例,将课程思政引入开放教育课堂,从课程德育目标、思政元素与知识模块融合、教学方法、教学过程和设计创新等方面开展教学改革和探索,实现润物无声和立德树人的教学目标,以期为农科类专业课程思政教学提供参考案例。

基于网络学习共同体的高素质农民培育机制与策略研究——以湖南“农民大学生培养计划”为例

高素质农民是实现乡村振兴的重要人才保障,网络学习共同体为完善高素质农民培育机制提供了更加便利的学习平台。首先通过研判农民学习现状,发现存在学习意愿淡薄、学习方法陈旧、学习合作欠缺等现实问题,然后厘清网络学习共同体的共同愿景、契约精神、模拟场景、共享智库四大构成要素,构建基于网络学习共同体的高素质农民培育机制,并结合质性研究和访谈文本分析来验证网络学习共同体的实践有效性,最后提出建立切实可行的政策运行机制、制定符合农民需求的内容体系、促进培育主体之间的深度合作等有效策略。

终身教育视域下“互联网+开放教育”乡村人才培养模式构建

基于终身教育理念,探讨“互联网+开放教育”在推进乡村人才培养方面的实践创新,提供了研究问题的新视角。开放教育以其教育资源的开放性为核心价值,“互联网+”则展现了技术变革教育的效力。针对当前乡村人才培养中面临的教育主客体问题,结合“互联网+”的思维与技术,构建以“思政教育扶志、技能培训扶艺、资源服务扶学”为核心的“三扶”课程体系,进而推进“农学交替、线上线下、集中分散、理实交融”为特征的“四教”教学模式,创设“技能培训、学历教育、终身学习”的“三维”培养路径,形成“三扶四教三维”结构体系的“互联网+开放教育”乡村人才培养模式。这一模式对促进乡村人才培养的系统化、规模化及终身化有重要意义,助力乡村振兴。

高职实训课程的远程化探索与实践——以《综合布线技术》为例

岗位技能训练和职业素质培养是职业教育的核心环节,通过远程化的手段实施实训课程的教学可以在现有实训条件下,同时兼顾多种办学层次的需求。文章通过模块化的方式解构课程教学内容,对不同模块实施不同的远程教学手段,并阐述了如何构建具备远程教学特性的高职实训课程及其成效,以期为同行提供参考。

湖南医养教结合社区老年教育的多维价值及建设路径--以茶文化教育为例

在人口老龄化背景下,医养教结合的社区老年教育具有重要的价值意义,茶文化作为精神文化与历史的沉淀,有着深刻的思想价值与精神价值,将茶文化融入到湖南省社区老年教育中有利于提升老年群体的生活质量,保持良好的生活心态,促使社区氛围更加和谐,从而实现湖南省医养教高效融合的社区老年教育体系的建设。

奶牛育种技术的专利信息分析

为促进我国奶业更好更快地发展,应从根本上解决奶牛育种问题。本文以奶牛育种领域发明专利为研究对象,通过对国家知识产权局专利数据库提供的发明专利进行数据挖掘和可视化处理,完成了奶牛品种选育和遗传改良领域的专利申请趋势和专利布局概况,旨在探明国内外重要申请人的技术发展路线,同时为国内育种学家提供有价值的技术情报。

酸水解联合生物转化对剑麻皂素提取效率的影响

以剥制后的剑麻残渣为材料,筛选对其具有降解功能的菌株,并对菌株发酵条件进行优化,建立酸水解联合微生物发酵技术体系,以提升剑麻皂素提取率。结果表明:在剑麻渣中分离获得14个菌株,其中黑曲霉、哈茨木霉和里氏木霉对剑麻皂素具有较高的生物转化能力;对黑曲霉、哈茨木霉和里氏木霉进行发酵,发酵时间3 d,初始pH6、发酵温度30℃、添加体积分数0.1%的吐温-80时皂素提取率分别达到42.56、61.70、73.53 mg/g;在上述条件上,当添加1.0 mmol/L Fe^(2+)时,对黑曲霉和里氏木霉进行发酵,皂素提取率分别达到55.14、89.45 mg/g;当Fe^(2+)添加量为0.5 mmol/L,对哈茨木霉进行发酵,皂素提取率达到78.64 mg/g;单独酸水解试验结果表明,盐酸浓度为4.5 mol/L,水解时间为60 min时剑麻皂素提取率达到92.249 mg/g;采用1.5 mol/L盐酸结合黑曲霉、哈茨木霉和里氏木霉发酵对剑麻残渣进行提取,3个菌株提取剑麻皂素的提取率分别为78.70、95.40、107.3 mg/g。综上所述,采用酸水解联合微生物发酵法提取剑麻皂素,减少了2/3的酸消耗,且提高了剑麻皂素的提取率。

杂交构树发酵饲料及其对生猪影响的研究进展

杂交构树富含粗蛋白、钙、磷等多种营养物质和黄酮类等天然活性成分,饲用价值较高.经发酵制作而成的构树发酵饲料,粗蛋白含量增加,粗纤维和抗营养因子含量下降,适口性提高,应用于生猪养殖时,对猪的生长生产性能无负面影响,能改善猪肉品质及肠道微生物环境.综述杂交构树与杂交构树发酵饲料及其对生猪生长性能、屠宰性能、猪肉品质、肠道微生物影响的研究进展,以期为杂交构树作为新型蛋白质饲料资源应用于养殖业提供参考.

乡村振兴本土人才培育影响因素及培育路径研究

有效培育乡村本土人才是打造高素质“三农”工作队伍的关键。乡村本土人才的培育受多种因素影响。本研究通过对湖南12个市(州)中39个乡(镇)的282名农民进行实地调研得到相关数据,采用描述性统计分析、差异显著性检验、相关分析和多层线性回归,探究5大类19项指标对乡村本土人才培育的影响,并运用SPSS25.0进行数据分析。研究发现:农民参与教育培训意愿的均值为4.06,参与教育活动的意愿较强;农民参与教育活动的意愿在年龄、受教育程度、家庭收入、村级产业结构调整等因素上存在显著差异;“对乡村人才振兴政策的了解”“现有知识和技能对乡村振兴需求的满足程度”“教育活动对收入提高的感知”3个因素对新常态下乡村本土人才培育具有显著影响。应加强政策宣传,营造浓厚氛围,激励农民自主接受教育;激活学习兴趣,发展内驱动力,激发农民终身学习欲望;实施分层培养,注重培育实效,促进培育成果有效转化。

普惠、实用、融合:欧美国家社区教育的经验与借鉴

我国社区教育目前存在受众群体有限、社区教育机构活力不足、经费投入渠道狭窄等问题。借鉴北欧各国、美国、加拿大追求普惠、实用和办学资源融合的社区教育经验,我国社区教育应精准定位以满足学习者的多样化学习需求,促进校企合作以融合办学资源,吸引优质人才以构建多元化师资队伍,加强财政帮扶以推动社区教育均衡发展,扩大社区教育的社会影响,促进终身教育体系构建。