中学图书馆开设阅读课的必要性和可行性——兼谈我馆开设阅读课的体会

中学图书馆是搜集、整理、保存和利用文献资料的机构。它广泛地搜集、科学地管理各种文献资料,其最终目的就是为了让师生利用,师生利用文献的程度越深,图书馆的作用发挥得就越大。

中学化学课堂教学“生成”的价值例谈

通过课例透视课堂教学“生成”的价值：“生成”是知识建构的方式，“生成”是知识的创新，“生成”是智慧的基石。

走进绿色世界——《中学生利用网络对植物资源课程开发研究》的阶段性报告

将现代教育技术与生物学、劳动技术等课程有机结合起来，将课堂归还给学生．探索生物学、劳动技术的开放性辅助教学的基本模式。

中学体育教学管理系统设计和运用

电子信息技术早已介入学校体育教学、课余训练和体育课成绩的管理，使传统的学校体育工作在环境、模式、方法和效率上都发生了根本性变化。利用Office2010办公软件中的Access关系数据库管理系统开发的“中学体育管理系统”，实现了学校体育日常教学工作的电子信息技术化管理，简化了体育教师原始的人工操作模式。从实际应用的角度，介绍如何开发中学体育管理系统及其应用方法。

中学啦啦操教学的有效开展策略

啦啦操要求具有高超的运动技巧,还要能够体现青春活 力、积极向上的团队精神。最终所要展现的目标是对团队荣 誉感的追求。不仅如此,啦啦操还有很多分类:比如注重舞蹈 技巧和元素的舞蹈啦啦操;注重丰富表达空间和内容形式的 技巧啦啦操等。不论表现方式如何,啦啦操都能够在很大程度 上激发观众的情绪,也能够增强表演者的个人魅力和团队协 作能力。

木瓜、火棘和麦冬籽油脂肪酸组成与维生素E含量测定

为探明3种中药材籽油的开发利用价值,对用索氏法提取的木瓜、火棘和麦冬等3种中药材籽油进行了脂肪酸组成及相对含量的气相色谱分析和维生素E的高效液相色谱含量测定,比较了索氏法与冷浸法提取麦冬籽油成分效率差异.结果表明:3种中草药籽油主要脂肪酸成分是油酸、亚油酸及软脂酸,几乎不含亚麻酸;维生素E则以火棘中含量最高,达300mg/100g(油),麦冬籽油很低,仅0.18mg/100g(种子);索氏法与冷浸法提取麦冬籽油不仅提油效率有明显差异,而且油中的维生素E及脂肪酸组分相对含量(尤其是软脂酸)也明显受到不同提取方法的影响.

利用v-t图象巧解子弹穿木块问题

子弹穿木块问题比较复杂,但若用v-t图象却会得到巧妙的解答,简洁明确.

土木工程结构设计及荷载分析

在现代社会,土木工程不断地为我们创造新的物质环境,为人们的生活做出了巨大贡献。对这个社会而言,其可以说是社会文明的一个重要组成部分,于我们而言,土木工程也不仅仅是一个术语,是我们生活中必不可少的一部分,是不可缺失的。现在土木工程在结构设计以及建造上越来越趋向于复杂化,其结构承受的载荷形式及其强度也随之不断变化。为进一步促进土木工程的发展,需对现下土木工程中载荷组合效应下的结构效应进行合理分析。本文将对土木工程结构设计及荷载进行分析。

新高考背景下的高中数学教学原则与策略

教师采用传统的数学教学方式和理念极大地限制了学生主体能力的发挥,影响了教学效能。为了提升学生的核心素养,适应新高考,教师必须改变传统的教学方式和理念。本文主要阐述了高中数学学科对于学生发展以及国家建设的重要性,并板理了高考改革背景下高中数学所面临的新的发展要求,重点论述了在新高考背景下高中数学教学的原则和策略。

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

新课改的不断推进与深入,对高中历史教学提出了更高的要求。因此,只有不断提高高中历史课堂教学的有效性,才能有效理顺教学目标、教学内容、教学方案等,才能有效地推进新课的导入。就高中历史课堂的教学有效性展开讨论,分析了具体教学策略。

高初中语文知识的教学如何分工和协调

关于语文知识教与不教，教多教少．教什么不教什么的争论一直就没有间断过。于是，左的时候，弄的教材几乎就只剩下语文知识，如1956年向苏联学习时汉语、文学分科的教材；右的时候，语文知识又销声匿迹，如大跃进时候编写的教材；中立的时候，教材里面附录了部分语文知识，如根据新课标编写的教材。但是，关于语文工具性和人文性必须兼具的思想，现在基本上已经趋于统一。

高中英语微课教学质量的提升方法分析

微课以网络为基础，跳出了课堂的束缚，利用丰富的方法描述一些难以理解的知识点，将其应用于高中英语课堂教学中，能够减轻教师的负担，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文主要阐述了微课教学应用于高中英语教学中重要价值，分析了当前高中英语微课教学中存在的问题，并提出了高中英语微课教学质量的提升方法，旨在推广微课资源在高中英语教学中的应用，提高教学效果。

新课改下实验室建设与实验教学发展中的问题及对策

实验室是学校的基本办学条件之一，是实施新课程标准的重要物质条件，是进行探究性学习的重要场所；实验教学是实施素质教育和新课程改革，提高学生创新精神和实践能力的重要途径。加强实验室建设，开展实验教学，能促进教育均衡发展，全面推进素质教育和新课程的实施。笔者从1982年至今一直在中学实验室这个工作岗位上，

纠错的有效途径

在高中数学教学中,我们发现学生在学习中会出现各种错误,有知识的错误,也有方法错误,还有思维方法错误等.因此,纠错就是教师教学的重中之重,只有最大限度地减少错误,才能提高学生成绩.＂示错＂是教学中纠错的有效途径,目的是为了暴露学生知识的漏洞、方法的缺陷、思维的疏忽,错误的警示给予学生印象深刻的刺激,有利于学生自觉地知错、改错、防错，提高学生数学思维品质和数学素养。

浅谈生物教学中对学生“质疑”能力的4培养

陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”要有效地引导学生按探究的一般过程来获得生物学的知识，必须培养学生发现问题、提出问题、形成质疑的能力。审视传统教学，往往都是老师提出问题，学生竭尽全力去完成，这过于强调接受学习，死记硬背，机械训练。在这种情况下，学生怎么可能成为学习的主人呢？

新课改下实验室建设与实验教学发展中的问题及对策

实验室是学校的基本办学条件之一，是实施新课程标准的重要物质条件，是进行探究性学习的重要场所。实验教学是实施素质教育和新课程改革，提高学生创新精神和实践能力的重要途径。加强实验室建设，开展实验教学，能促进教育均衡发展，全面推进素质教育和新课程的实施。笔者从1982年至今一直在中学实验室这个工作岗位上，

物理研究性教学模式与常规教学模式的效果比较

随着新课程改革的进一步推进，如何在高中阶段教学过程中培养学生实践能力和创新精神已经成为现代素质教育发展的核心．但是传统教学模式对学生的理论素养能力的培养比较突出，对学生实践能力和创新能力的培养往往被忽略．

用心培育 绽放花朵——我的教学心得

2009年我带了美术班。耳闻这个班的学生基础薄弱,学习积极性不高,上课纪律不好。然而我把他们看成是我的孩子,从不嫌弃他们。我想首先得用一颗极公正的心去对待他们,让他们找回失去的自己,然后爱上课堂,爱上学习。下面就是我一年来的心得体会。

以人为本是全面提升教师综合素质的关键

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师素质的高低直接决定着一所学校的兴衰与荣辱。作为学校管理者,要在科学发展观的指导下,加强师资队伍建设,坚持以人为本,全面提升教师综合素质为学校实现可持续发展提供强有力的人才支撑。