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神经节苷脂对脑瘫大鼠大脑皮质区Nestin、NGF表达的影响
被引量:
13
1
作者
金玲
何小进
+1 位作者
尹玲桃
江兴林
《湖南中医药大学学报》
CAS
2014年第8期13-16,共4页
目的观察神经节苷脂(GM1)对脑瘫大鼠大脑皮质区神经巢蛋白(Nestin)、神经生长因子(NGF)表达的影响,探讨GM1促进脑瘫神经修复的可能机制。方法选择出生10周雄性SD大鼠200只,随机分为3组:假手术组60只,脑瘫模型140只,再分为模型组7...
目的观察神经节苷脂(GM1)对脑瘫大鼠大脑皮质区神经巢蛋白(Nestin)、神经生长因子(NGF)表达的影响,探讨GM1促进脑瘫神经修复的可能机制。方法选择出生10周雄性SD大鼠200只,随机分为3组:假手术组60只,脑瘫模型140只,再分为模型组70只,腹腔注射生理盐水;GM1组70只,腹腔注射GM1。分别在术后0~24 h的7个时间点利用酶联免疫法检测大鼠大脑皮质区Nestin、NGF表达情况,并在实验前和后1~4 d观察大鼠的体质量变化情况。结果 (1)大鼠大脑皮质区Nestin表达GM1组0~24 h、模型组0~12 h明显高于假手术组(P〈0.01);GM1组16~24 h明显高于模型组(P〈0.01)。(2)GM1组大鼠大脑皮质区NGF表达0~24 h明显高于模型组(P〈0.05)和假手术组(P〈0.01)。模型组NGF表达仅0、4、8 h高于假手术组(P〈0.05)。(3)GM1组术后第1、2天体质量缓慢增加,至第3、4天明显高于模型组(P〈0.05),接近假手术组(P〉0.05),模型组体质量增加不明显。结论预防性使用GM1是通过增强大脑皮质的Nestin和NGF表达并延长表达时间来发挥其对实验性脑瘫大鼠的神经保护作用。
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关键词
脑性瘫痪
神经节苷脂
神经巢蛋白
神经生长因子
大鼠
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职称材料
促进学生“知识-能力-素质”整体优化的诊断学教学改革探讨
被引量:
3
2
作者
李小琳
秦雄
《中国临床研究》
CAS
2013年第9期1009-1010,共2页
高职高专教育人才培养模式是以就业为导向,以服务为宗旨,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干来组织教学,即对学生知识、能力、素质整体的培养。然而,现在刚毕业从事临床工作的大学生和在实习阶段的大学生,用人单位和实习...
高职高专教育人才培养模式是以就业为导向,以服务为宗旨,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干来组织教学,即对学生知识、能力、素质整体的培养。然而,现在刚毕业从事临床工作的大学生和在实习阶段的大学生,用人单位和实习单位普遍反映整体能力、素质都不高,实践能力较差,特别是诊断疾病的基本知识、基本技能欠缺。《诊断学》这门课程则正是培养学生诊断疾病的医学基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维方法的一门临床学科,是专业能力培养、全面素质教育的正式开始,是一名医学生将来能否真正成为一名合格医生的关键性学科。
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关键词
诊断学
教学改革
知识
能力
素质
原文传递
题名
神经节苷脂对脑瘫大鼠大脑皮质区Nestin、NGF表达的影响
被引量:
13
1
作者
金玲
何小进
尹玲桃
江兴林
机构
湖南怀化医学高等专科学校诊断教研室
出处
《湖南中医药大学学报》
CAS
2014年第8期13-16,共4页
基金
湖南省科技厅科技计划项目(2009FJ3200)
湖南省中医药管理局科研计划项目(2012124)
文摘
目的观察神经节苷脂(GM1)对脑瘫大鼠大脑皮质区神经巢蛋白(Nestin)、神经生长因子(NGF)表达的影响,探讨GM1促进脑瘫神经修复的可能机制。方法选择出生10周雄性SD大鼠200只,随机分为3组:假手术组60只,脑瘫模型140只,再分为模型组70只,腹腔注射生理盐水;GM1组70只,腹腔注射GM1。分别在术后0~24 h的7个时间点利用酶联免疫法检测大鼠大脑皮质区Nestin、NGF表达情况,并在实验前和后1~4 d观察大鼠的体质量变化情况。结果 (1)大鼠大脑皮质区Nestin表达GM1组0~24 h、模型组0~12 h明显高于假手术组(P〈0.01);GM1组16~24 h明显高于模型组(P〈0.01)。(2)GM1组大鼠大脑皮质区NGF表达0~24 h明显高于模型组(P〈0.05)和假手术组(P〈0.01)。模型组NGF表达仅0、4、8 h高于假手术组(P〈0.05)。(3)GM1组术后第1、2天体质量缓慢增加,至第3、4天明显高于模型组(P〈0.05),接近假手术组(P〉0.05),模型组体质量增加不明显。结论预防性使用GM1是通过增强大脑皮质的Nestin和NGF表达并延长表达时间来发挥其对实验性脑瘫大鼠的神经保护作用。
关键词
脑性瘫痪
神经节苷脂
神经巢蛋白
神经生长因子
大鼠
Keywords
cerebral palsy
GM1
Nestin
NGF
Rat
分类号
R651.1 [医药卫生—外科学]
R969 [医药卫生—药理学]
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职称材料
题名
促进学生“知识-能力-素质”整体优化的诊断学教学改革探讨
被引量:
3
2
作者
李小琳
秦雄
机构
湖南
省
怀化
医学
高等
专科学校
诊断
教研室
出处
《中国临床研究》
CAS
2013年第9期1009-1010,共2页
文摘
高职高专教育人才培养模式是以就业为导向,以服务为宗旨,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干来组织教学,即对学生知识、能力、素质整体的培养。然而,现在刚毕业从事临床工作的大学生和在实习阶段的大学生,用人单位和实习单位普遍反映整体能力、素质都不高,实践能力较差,特别是诊断疾病的基本知识、基本技能欠缺。《诊断学》这门课程则正是培养学生诊断疾病的医学基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维方法的一门临床学科,是专业能力培养、全面素质教育的正式开始,是一名医学生将来能否真正成为一名合格医生的关键性学科。
关键词
诊断学
教学改革
知识
能力
素质
分类号
R44 [医药卫生—诊断学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
神经节苷脂对脑瘫大鼠大脑皮质区Nestin、NGF表达的影响
金玲
何小进
尹玲桃
江兴林
《湖南中医药大学学报》
CAS
2014
13
下载PDF
职称材料
2
促进学生“知识-能力-素质”整体优化的诊断学教学改革探讨
李小琳
秦雄
《中国临床研究》
CAS
2013
3
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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