多元智能理论下技工学校课堂教学中绿色评价的运用策略研究

技工学校的办学宗旨是依托于市场需求、将促进就业作为导向,为地方经济建设培养一批满足岗位需要的技能型人才。在课堂教学中,学校要坚持以学生为中心的理念,将学生培养成符合社会发展需要和岗位生产需要的高素质人才。为了实现这个目标,除了要对课堂教学的内容、方法等进行完善之外,还要在教学评价环节进行优化,构建起绿色评价模式,实现学业评价与课内外知识学习的连接,推动学生教育由知识习得向核心素养的方向转变。基于此,本文在多元智能理论下,从绿色评价的概述出发,探究了技工学校课堂教学中绿色评价的运用意义和运用策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

多元智能理论下多学科渗透式课堂教学实践研究

多元智能理论是美国教育学家和心理学家霍华德·加德纳于1983年提出,主要包括言语、逻辑、空间、动觉、音乐、人际交往、自省、自然八个方面的智能。在多元智能理论指导下,教师根据学科间相关联的知识进行“渗透式”教学,以此,打破学科之间的壁垒,促进多元智能发展与评价。语文作为一门综合性学科,是技工院校服装设计与制作专业必修的公共基础课程,跟音乐、美术、英语、历史等学科具有很强的关联性。在语文教学中渗透其他学科知识,有利于提高学生学习兴趣、促进学科知识融通以及深化学习深度。基于多元智能理论,采用“渗透式”教学,本文以《琵琶行(并序)》教学为示例,将服装设计与制作专业、音乐、美术等学科知识及技能融入技工院校语文教学,旨在促进技工院校学生核心素养及多元智能发展。

1+X证书制度下中职计算机平面设计专业人才培养模式探究

从1+X证书制度视角审视当前计算机平面设计专业人才培养模式可以发现,其培养目标“短视”问题突出,学习者实践创新性不足,专业技术水平不高,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。计算机平面设计专业人才培养模式优化的方向是从教学理念、课程结构、校企合作、师资需求四个方面重塑人才培养目标,促进学生的自主发展,加强学生技术技能培养,为中职院校平面设计专业的人才培养提供了主要方向。

突出抓好六个环节 有效推进中职生行为“6S”管理

本文简述中职学校引入企业"6S"管理理念教育管理学生的重要性、必要性、可行性,并从实践探索中提出,推行学生行为"6S"管理,要突出抓好形成共识、营造气氛、强化执行制度、强化队伍建设、坚持多层督导、坚持总结提升等重要环节。

中职学校双师型教师队伍建设模式探讨

我国文化教育事业进程的不断加深,促使中职教育也得到了良好、快速的发展。中职教育的出现进一步满足了社会经济、科学技术发展需要。而在当今教育逐渐国际化的情况下,对中职学校教师队伍建设的要求也越来越高,双师型教师队伍建设模式就是当前中职学校中师资阵容的主要发展模式。基于此,本文从中职学校双师型教师概念定义,双师型教师队伍建设存在的问题,双师型教师队伍建设重要载体几方面进行了分析探讨。