以学生为主体,优化物理实验教学

坚持以学生的发展为中心,突出学生的主体地位;多开展以物理实验为基础,促进学生思维发展的学科活动;使学生了解物理学的发展进程,体会物理在人类社会发展过程中的巨大贡献和作用,是我们一线物理教师在新课程理念下做好适合学生发展需求的物理实验教学的努力方向。

聚焦核心素养发展的学校心理健康教育

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。目前中小学生在成长过程中心理问题比较多,给学校教育增加了难度,如何提高学生的心理素质,培养学生健全的人格,如何实施心理健康教育成为学校教育的一大命题。我想,加强心育师资培训,提高心育课程保障,加强学科渗透有机融合,增强心育活动体验实效,做到个别辅导有的放矢,促进家校共育有效延伸,是实施学校心理健康教育的有效途径。

创设灵动的数学课堂

苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展。使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”当今的数学教学提倡“做数学”，在做中发现，做中感悟，做中观察，做中理解，做中解决。具体说来就是给学生提供生动的认知素材、背景，把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程，

城市雾霾灾害风险模糊评价指标体系研究——以湘南城市为例

随着城镇化进程的加快,城市雾霾风险愈演愈烈,研究城市雾霾风险评估对治理雾霾灾害具有重要意义。运用模糊数学理论,选取16个指标对湘南城市雾霾灾害风险进行量化评价。结果表明:①衡阳、永州、郴州三个城市雾霾灾害风险等级分别为Ⅰ级、Ⅲ级、Ⅳ级。②衡阳雾霾灾害风险等级高于其他两个城市,主要原因是工业污染严重,城市建设项目众多,机动车辆数量较多,致使SO2,PM2.5平均浓度较高。③衡阳、永州雾霾风险主要贡献者分别是污染物排放、能源消费与粉尘。最后提出了雾霾风险防控对策建议,期望为湘南城市防治雾霾提供参考。

初中数学解决问题能力的培养

解决问题的能力指的是通过某些方法或者是策略的运用使人从初始达到目标状态情境的过程。在实施初中数学教学的过程中解决问题能力的培养是教学的重点与核心,因此,在实施教学的过程中就应该讲传授知识与培养学生解决问题能力相结合,激发他们更好解决问题的欲望,让学生获得更好的发展。本文从注重教师教学理念的更新提高,营造宽松和谐的课堂教学环境,重视学生数学应用意识的培养,三个方面提出初中数学解决问题能力培养的措施,希望本文的分析,能够对从事相关工作的人员有所借鉴和帮助。

进入·纳入·融入——对非物质文化遗产进校园活动的若干思考

近些年来,非物质文化遗产进校园活动的大力开展已引起了全社会的广泛关注。在中小学校中应该怎样才能卓有成效地开展这项活动?作者以“三入”为理论框架,以侗族芦笙的实践为事实依据,对其进行了深入的探讨,论述了从进入到纳入,最后是如何融入相关课程和学校教育的全过程中的。

基于微课堂模式的小学高年级语文教学体系构建的探究

微课是一种新型教学模式,以视频为主要载体,在小学语文教学中应用非常广泛.微课的优势较多,体现在资源丰富、短小精炼、针对性强等方面.教师通过对微课教学方法的应用,可以让学生的学习个性化需求得到满足,增强学生学习的语文动力,促使学生自主思考与探索,实现小学语文学习效率的提升.文章将简述微课的概念,并介绍了微课在小学高年级语文教学中的优势,最后提出了具体可行的策略.

学贵有疑 质疑有法

心理学认为:"疑"最容易引起定向——探究反射,有了这种反射,思维也就随之产生。有疑才能引起探究的兴趣,探究释疑的过程就是求取真知的过程。在大力提倡先学后教发挥学生主体作用的今天,引导学生见疑、质疑,既是学法的引导,也是品质的培养。因此,学贵有疑,教师要引导学生见疑,鼓励学生质疑。

培养幼儿对自然科学的学习兴趣

著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是人们从事或探究某种事物、活动的积极心理倾向,是推动人们认识事物、探求真理的重要动力源.同样,幼儿园小朋友一旦对学习产生了兴趣,就会对学习高度注意,进而全身心地投入到学习活动中,逐渐获得良好的学习效果.

“读说”为训练主线 提高口语交际能力

一、营造良好氛围，消除胆怯心理 民主、和谐的教学氛围，是学生的积极主动性发挥的前提。当学生处于一种宽松的环境中，心情愉快，就能进入学习的最佳状态，乐于思维，敢于表达。低年级学生多数胆子小，声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕别人笑话，少数人虽能积极举手，想说但又说不清。如果这时教师神情严肃，会加剧孩子心中的畏惧感。

基于学生主体的小学数学课堂教学策略

随着素质教育的不断推进,小学数学教学强调以生为本,突出学生的学习主体地位,注重培养学生的数学核心素养与综合能力。当前,小学数学教学仍存在忽视学生主体地位的问题,以生为本的教学理念尚未得到全面深入的贯彻落实。文章从学生主体化教学的价值分析入手,针对当前小学数学教学存在的不足,提出因材施教、激发学生学习兴趣、加强数学知识和生活实际的关联等方法,以期为优化小学数学教学提供参考。

沧海风云的画面扭转乾坤的诗意———运用现代教育技术手段，试析《海燕》的艺术特色

《海燕》 这首短短数百字的散文诗, 却装进了惊心动魄的时代风云, 塑造了一个前无古人的革命预言家的高大形象.教学时, 理解本文的艺术特色, 却是教学的难点, 为了让学生领会本文的象征手法, 散文诗的语言特点, 现代教育技术手段起到了较好的辅助作用.

《旋转》教学与反思

一、教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第66～67页。

教师角色特点与人性化管理策略

教师是最活跃的教育力量,具有的角色特点为:他们是重要的课程资源,是学生成长的促进者,是教育科研的研究者,还是教育活动的创造者。学校管理者只有了解其角色特点,以人为本进行、运用有效的管理策略,创造良好的物质和宽松和谐的人文环境,创设一种积极向上、健康和睦的人际关系,才能帮助教师实现自己的人生价值。

浅谈新课程理念下物理教学中的“放”和“收”

新课程富有时代特征,我们面对的是成长变化着的青少年学生。因此,我们有必要不断加强研究和学习,摒弃新课程改革中表面的轰轰烈烈,把教学的重心放在如何促进学生的＂学＂上,课堂教学,收放自如,真正实现让＂教＂为＂学＂服务。

浅谈小学班主任管理的策略

多年来的教育教学实践,特别是近一年来的班级管理,使我感悟至深,深深地体会到了班主任在开展这项工作中,除了应具有的责任心、信心、耐心和情感外,更重要的是学生、老师和家长的良好合作教育。要使一个班级好起来,必须提高老师、学生和家长的思想认识,加强合作教育。要使一个班级变成一个优秀班集体,我的金钥匙就是老师、学生和家长齐心协力,共同努力,达成了良好的合作教育体系。一、爱岗敬业,以身作则。

德育在小学语文课堂中的渗透思考

良性发展的小学语文教学不应当只注重于对学生进行知识的灌输与讲解,还要在学生的语文学习中渗透德育教育,让学生通过领悟知识的内在情感,开发自身思维,形成良好的语文学科道德素养。这不仅有助于学生语文成绩的提升,还能够帮学生养成良好的道德价值观,使学生完善自身的品德与人格,促进自身素质能力的全面提升。

向往冬季

隔窗而望。不远处，就是木器加工厂。 这里，每天从黎明到暗夜，一直生产着木板、木条、木屑。也一直洋溢着木头的喧嚣，从暗夜到黎明。

浅论初中英语教学中的德育路径

众所周知,德育是学校教育活动开展必不可少的一部分.在立德树人该教育背景下,德育与学科教学的结合程度越来越高.在初中英语教学活动开展中,教师要立足英语学科的德育功能,采取多样的方法,在知识教学的过程中进行思想道德熏陶,以此使学生获得知识、道德的发展.