用科学的方法预测未来职业教育发展规模

用科学的方法预测未来职业教育发展规模是我国职业教育研究者的重要任务。笔者通过分析职业教育预测研究已有的成果，并借鉴其他类型教育的预测思路和方法，对职业教育发展规模的预测参数及方法作了一些初步的探索。

对职业教育概念的探讨

"职业教育"是职业教育理论体系中的一个最基础的概念,也是职业教育理论框架得以建立的核心概念.本文运用逻辑学和概念学有关原理,分析了"职业教育"概念表达的方法论选择;同时,在对职业教育事实透析的基础上,剖析了"职业教育"概念.笔者认为:职业教育是以提升学生职业素质为意图,以学生从事一般职业作为努力的结果,是持续提升人们从事一般职业的素质教育活动.

农村职业教育为“三农”服务的探讨

提出为"三农"服务是新时期农村职业教育发展的动力源泉,阐述农村职业教育为"三农"服务所面临的诸多挑战,并就农村职业教育如何更好地为"三农"服务提出若干建议.

中职专业教师培养存在的问题与对策--以湖南为例

专业教师是职业院校人才培养质量的关键要素,也是学校可持续发展的动力源泉。目前,中职专业教师数量匮乏、整体素质偏低等问题已经成为中职学校持续健康发展的瓶颈,通过实地调研、座谈、个别访谈等形式,我们发现造成以上这些问题的关键便是当前中职专业教师培养体系不健全、培养能力严重不足等现状造成的。本文着重分析目前中职专业教师培养中存在的问题,并提出相关对策,希望能对今后的中职专业教师培养提供有价值的建议。

农村职业教育为“三农”服务的探讨

大力发展农村职业教育和培训,提高农村从业人员的职业技能水平和农村人口素质,增强农民的从业能力和市场意识,是缓解'三农'问题的重要措施.因此,要以科学的发展观为指导,完善有关政策制度,制订切实可行的县市职业教育发展规划,职业学校也要改革人才培养模式,实行多形式、多层次办学,更好地为'三农'服务.

回眸与反思:师生关系研究的现状述评

师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的,也是学校伦理组织中最经常、最重要的人际关系。本文主要以发展为线索,回顾目前师生关系研究状况的逻辑进程,采取边述边评、评述结合的方式,从师生关系发展的纵向与横向两个纬度,从历史与现实的双重处境出发来反思师生关系及其研究中存在的问题,从而概括出师生关系局限性的具体表现。

基于校企共生态的职业院校文化建设的探讨

文化建设是职业院校内涵建设的重要内容，是提升职业院校“软实力”的基础。本文从职业院校校企共生态的文化内涵剖析入手，从职业院校基本属性出发，探讨了推进校企共生态的职业院校文化建设的基本策略。职业院校应从营造校企共生发展的制度环境，构建校企互动的道德素质教育体系，以资源优化配置为目标的管理机制改革，塑造参与式、共享型、服务型的行政模式，构筑校企文化互通的实践平台和服务平台，营造体现现代文明和职业特点的专业文化环境等几个方面着手建设校企共生态的校园文化。

关于中等职业学校学生顶岗实习的思考

当前，学生顶岗实习已作为中等职业学校的一项基本教学制度确立，但各校在开展学生项岗实习时认识上尚未完全统一，执行水平还不一致，保障措施也未能跟上发展需要。文章就学生顶岗实习的意义、存在的主要问题，以及政策措施进行了一些探讨，认为开展学生顶岗实习，需要政府、职业院校、企业和社会等层面密切配合，各自担负起应有的责任。

农村职教服务“三农”的制约因素分析

要实现党中央提出的“在二十一世纪前20年全面建设小康社会”的奋斗目标，从根本上彻底解决“三农”问题，重要的途径之一是要在巩固“两基”普及成果和攻坚的前提下，继续大力发展农村职业教育与培训，以迅速提高农村人口综合素质和职业技能水平。但从当前农村职业学校办学实际情况来分析，为“三农”服务尚存在六个方面的制约因素。

关于中等职业学校学分制改革几个问题的思考

职业学校实行学分制有利于面向全体学生,实施素质教育,深化办学体制改革和教学改革。实施学分制要按必修课、限选课、任选课构建课程体系,并建立相应的课程考核和学籍管理机制。同时,要建立相应的保障机制。

唤醒与超越:职业院校教师成长新探

职业院校教师的成长需要外在条件的支持，更需要内在自我意识的唤醒。缺乏自我意识的教师在教育改革和教学过程中扮演着“真空人”、“夹心人”、“边缘人”和“工具人”的角色。致力于唤醒职业院校教师的生命意识、反思意识和发展意识，其成长才会拥有不竭的动力。教师在自我唤醒与超越中提升自我生存的质量，不断地从“实然我”向着审美境界的“应然我”迈进，实现心灵的解放与自由的成长。